小班幼儿早期阅读材料的选择浅析

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小班幼儿早期阅读材料的选择浅析

作者：徐衡清

来源：《读写算》2019年第17期

摘 要 小班年龄阶段是语言发展的关键期，阅读适宜的读物，能够促进幼儿由口头语言向书面语言过渡，对幼儿的思维，认知和想象等方面都有益处。从幼儿进到小班之后，教师对他们开展必要的阅读活动之前首先要考虑的就是阅读材料的选择。小班幼儿阅读能力弱，对画面的观察缺乏针对性。教师要和家长密切配合，为幼儿选择合适的阅读材料，这将直接影响到他们的阅读兴趣和语言能力等方面的发展。

关键词 小班幼儿;早期阅读期;阅读材料;选择策略

中图分类号：G612;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 文献标识码：A;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 文章編号：1002-7661（2019）17-0041-01

小班幼儿处在语言发展关键期，我觉得对于他们来说，图画书是最合适的读物。那么，我们该如何为小班的幼儿选择合适的阅读材料呢？我在掌握最基本的学前专业知识，了解小班幼儿年龄发展特点与阅读关系的基础上，结合以下我在实习中实践的发现，来为小班幼儿选择合适的阅读材料。

一、小班幼儿的阅读年龄特点

（一）对与生活经验相关的生活常见材料比较感兴趣。在小书吧区域活动阅读时，教师有为他们准备了自制的印有各种食品的图书。我发现他们对这些图书很感兴趣，往往都会选择这些图书拿起来阅读。在阅读过程中，他们一边看书，一遍用手抓着书上的“食品”往自己的嘴巴里送，还会发出“啊呜”声音，来表示食物被一口吃掉了。

（二）阅读的从众性，翻书的无序性。集体教学活动中，教师带领全班幼儿阅读完《小蛇散步》绘本故事之后，推荐孩子们可以在课后阅读时间也去阅读这本书。后来在区域阅读时间，选在小书吧的孩子们都已经忘记了要看那本图书，都在翻看其他的图书。 二、教师和家长在选择材料上常出现的问题

（一）教师在开展小班阅读活动中常出现的问题和现象 1.选择文字较多的图书; 2.区域阅读材料长久不更换;

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