5岁决定孩子的一生

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“5岁决定孩子的一生”。因为人的性格在5岁前已经成謝；5岁是孩子智力发展的 关键期；5岁是孩子个性发展的转折期；5

岁是孩子学习音乐的最佳时期；5岁是 学握数的概念的关键期。

那么我们做家长的应该怎样培养孩子"数”的概念呢?培券孩子“数”的概念, 许多孩子4岁就会熟练地背诵100以内的数字.5岁会做8+7=15,但是他们不一定 理解每个数字的真正含义.多半是死记硬背的顺口溜.所以家长要帮助幼儿掌握“数” 的含义、“玫”的概念。

—、了解“1”和“许多”。在初涉数概念时，家长可借助丰富多彩的感性材料， 让幼儿观案和触撰实物. 区分 “1”和 “许多”，了解 “1”和 “许多” 都是表示爭 物数孙的；组织幼儿进行分、合活动.帮助理解“1”和“许多”的关系°例如：家 里有许多人，问孩子“一个、一个祁走出去，家里还剩几个”？回谷说；“一个也没 有了”。问：“他们都回来呢.还有几个”？回答：“许多人”。通过这种练习，让 幼儿感如 “1”和“许多” o 了解“许多”是由一 -一个的物体组成的整体.四许多 个“1”组成“许多”°涯体又能分成一 -一个的物体.即“许多”能分成许多个“1”。 例如2分成二―o 5分成五o

二、 学习10以内数的点数和序数° 幼儿数数时，席常会出现手口不一的现象. 也不知道垠后一个数代表物体的总数，更难区别谁在第几° 这说明幼儿己有了数的 您识.但未形成概念°所以家长要帮助孩子不仅要认识数本身.更要学握数与数之 间的关系。家长可找一些幼儿感兴趣的玩具.几何形体、日席用品等其体实物. 让 幼儿手口一致地点数10以内数的实物，并让幼儿学握数到最后一个数即是物体的总 数.然后再摒出物体的序数，“谁在第几位”.“谁排第几”等.使幼儿理解多少 和第几各是什么 您忠° 数的认识席受物体的大小、形状、排列形式的弟响，同样多 的物体.排的紧些的认为少，松些的认为多°家长要充分的举例应让幼儿了解不论 物体的大小、形状、排列形式怎样变化，只要数一数就能知逍是多是少。

三、

相邻数学习数的相邻数. 对加减计笄的学习起到基础作用° 家长要利用游戏 的形式让幼儿掌握几添1是几.谁比谁

多.谁比谁少，多几少几° 例如观療家里人 的多少.男女人数的多少；比手指的多少游戏等等C 先从5以内卉逐步犷大・ 使其 熟练掌握10以内数的相邻数，从感性认识上升到理性认识°

四、 数的组合与分解数的加减计慕是幼儿数概念从具体到抽象，从感性认识到理 性认识的飞在这个阶段家长培养孩子应从“几和几组成几”，“几能分成几和 几”上理解Q 比如家里养了 2条发财鱼、3条剑鱼，问家里一共养了多少条鱼？桌上 有5个梨.分成两组有哪几种方法等等。在学习过程中逐步脱离实物，通过表象来 学握数概念和运笄能力。

五、 带到野外玩石头、看汽车、数树木多少；比扑克牌的大小；用硬币买物品， 有几种组合方法 ............. 等等也非常有利于建立数的槪念的。


期友：只要你把孩子看成是你家最大的财富.你一定会象比对待爭业、理财.爱 自己的汽车一样. 更爱你的孩子.你会有您识地抽时间培养你的孩子。教育失败是 非常痛苦的班喔c

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