幼儿心理学案例分析题

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《幼儿心理学案例分析题》，欢迎阅读！



精选文档

1、一个少儿能够正确回答这样一个问题： " 这里有六个苹果， 我们两个人分，两个人要同样多，每一个人能够分到几个苹果 "。可是他不会回答： "3+3 等于几 " 这样的问题。家长感觉很奇异。在大人看来，前者属于除法题，后者是加法，为何少儿会回答前者而不会回答后者？请你剖析一下原由。



2、少儿教师在少儿园教课中要使用大批直观形象的教具，以帮助幼

儿理解教课内容， 在给孩子讲故事时， 讲到“大象用鼻子把狼卷起来”

时，老是用手做出“卷”的动作，说到“大象把狼扔到河里去”，又 用手做出扔的样子， 孩子们也学着老师的样子做出相应的动作， 脸上 会露出会议的笑脸。

剖析事例中现象回答以下问题：

（ 1） 此事例表现了小孩思想发展中的什么特色？ （2） 依据该特色，教师该怎样有针对性的教课？





答： 1）事例表现了少儿的思想发展拥有详细形象性的特色。思想的内容是详细的，依赖脑筋中的详细形象和动作来思想。



2）老师在教课中应当合适这一阶段小孩的思想特色，多采纳具 体形象的教具、生动形象的语言和动作等来进行教课。

也能够让儿

童依据老师的语言描绘作出相应的动作，一边做动作一遍思虑想像， 帮助小孩理解领悟教课内容。

3、小孩在 2、 3 岁的时候常常说 "我的 " ，开始不让人家动他的东西。 经过一段时间此后， 孩子逐渐会用 " 我" 这个词来表达自己的梦想。 请 你剖析产生这类现象的原由。

.




精选文档



1、答： 1）这类现象表示了少儿的思想拥有详细形象的特色。 2）他不是经过算术公式来解决问题的， 他之所以能回答前方的 问题，是由于这个问题在他心中形成了直观的形象， 尔后一个题目仅



仅是抽象的公式。



2、答： 1）事例表现了少儿的思想发展拥有详细形象性的特色。 思想的内容是详细的，依赖脑筋中的详细形象和动作来思想。

3）老师在教课中应当合适这一阶段小孩的思想特色，多采纳具 体形象的教具、生动形象的语言和动作等来进行教课。

也能够让儿



童依据老师的语言描绘作出相应的动作，一边做动作一遍思虑想像，



帮助小孩理解领悟教课内容。



3、答： 1）小孩会说 "我 "这是自我意识萌芽的重要指征。 2） 1 岁前的小孩是没有自我意识的，不可以把主体同四周的客体划分开来，自我意识的真实出现是同小孩语言的发展相联系的。 当小孩学会正确使用我这个词时，能够说小孩的自我意识产生了。





4、小明的爸爸妈妈老是担忧小明和外面的伙伴一同嬉戏会削弱自己 家庭教育的作用， 所以严禁小明与伙伴们进行交往。 逐渐地，爸爸妈妈发现小明愈来愈缄默， 不懂得怎么与人交往， 有的时候又特别率性。请从伙伴交往对学前小孩心剪发展的影响的角度剖析小明父亲母亲的做法。



答：1）小明父亲母亲没有认识到伙伴交往对学前小孩心剪发展的重



要影响。孩子自己对交往的主动性和交往的能力是影响小孩交往的重



.

本文来源：https://www.dy1993.cn/gGvK.html