333教育综合中学生失范行为

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333教育综合中学生失范行为

学生失范行为主要来自心理学和社会学方面。 （一）心理学解释主要有两种观点。

（1）“心理缺陷说”认为“心理缺陷者”不知道限制他们的越轨冲动。“心理缺陷”主要是因童年的社会化失调所造成。

（2）“挫折---侵犯说”认为越轨行为是一种由挫折产生的针对他人和社会的侵犯形式。而挫折的程度是以需要强度或者受阻的程度为基础的，进而推断侵犯的强度与挫折的强度有关。

（二）社会学解释社会学在解释学生失范行为时主要可以分为两类研究取向：一类是“结构模式”，主要从社会结构和文化的角度去探讨；另一类是“过程模式”，主要从越轨的过程进行分析。

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