中职发展路在何方

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中职发展路在何方

一、中职生源的重要性

随着我国科技与经济高速发展，产品技术含量日益增加，商业化的周期日益缩短，出口创汇的产品竞争力也日益依赖于技术的创新，一个国家的财富的创造与积累越来越多地依赖于劳动者的素质和劳动者学习新知识和新技能的能力，站在战略经济的高度，我国党和政府已充分认识到这一点的重要性，逐渐加大力度对职业教育的投入。从2013年起，国家对中职学生实行优惠政策，每生每年免除学费2400元，补助生活费1500元，增强中职教育的吸引力，培养我国一线技术工人的素质与技能，然而在现实生活中，我们中职生源数量和质量仍然是各中职学校发展的短板。



二、中职生源差、少的缘因

中职生源少、差的主要缘因有社会对中职认识层面和社会发展的客观层面。

1、社会缘因

首先是传统观念普遍认为“学而优则仕”。只有读了普通高中，今后才能成人上人，才能当官，读职中的学生都是考不上普通高中的，是成绩最差的，是表现最不好的；其次是读书无用论。他们认为当代的农民工根本不要读什么书，他们的工资比老师还高，比中职学生的工资还高，所以读不读书一个样，不读书照样打工。第三就是有些学生家长过高的主观期望值给自己子女编成的一个无形的桎梏，他们一门心事把自己的子女花钱塞进重点中学，挤进尖子班，他们普遍认为自己的孩子都是当科学家料，个个都能考清华、进北大，要是进了中职读书就是给自己丢脸，说到底是“面子”问题。



2、学校缘因

（1）学校招生缘因

在党和政府的关怀下，职业教育的发展成为各级地方政府的政绩考核之一，很多学校都出台各自相关的招生对策，可谓八仙过海，各显神通。



①在生源严重紧缺情况下，初中老师的推荐与游说显得十分重要，为了激励初中老师，许多学校开始以回扣作为对中学老师的“报酬”。“长此以往，很多地方已经到了职业学校不给回扣，中学老师就不肯推荐学生、谁给的回扣高就把学生推荐给谁的地步。有很多学校花在这方面的投入占学校的其它投入的70%，一方面由于学校资金大量被占用，没有钱添置新的培训设备，教学质量上不去，反过来加剧了招生难，于是只得提高回扣买学生，职业教育已经陷入一种恶性循环。其次是“买学生花的钱最终必然要靠收取学生高额学费填补‘亏空’，本来是针对弱势学生的职业教育，反过来加重了学生的学费负担。”






②全体教职员工齐上阵，通过各种社会关系招生。学校领导与教师每人规定招两三个学生。在学生申报学籍后，将给完成任务的教师兑现招生“宣传费”，完不成任务的，要到讲台上说明为什么招不到人。一些初中学校甚至采取“绑定”措施，迫使学生去读中职学校。



（2）学校管理体制问题

①同地区之间的中职学校相互抢夺生源

近年来，随着中等职业技术学校蓬勃发展，在生源又逐年减少的情况下，各中职学校展开了激烈的生源争夺战，这种竞争在每年六七月份达到白热化。在考试期间，不少学校的招生人员，他们穿梭在考生家长之间，讲解本校优势，提前抢夺生源。他们各自都向家长承诺“学校学生全部包分配，进校就不愁没工作。”由于很多中职学校专业雷同，招生期间相互攻击，直接导致中职学校招生竞争加剧、秩序混乱。



②学生到校后教师关心学生不够

很多学校招生教师甜言密语把学生招到了学校之后，就算完成了学校下达的任务，至于学生到校后，以后学生所有事情，就是班主任一个人的事情。所以到中职学校就读的学生，多数是处于青春逆反期，他们思想比较活跃，处事开始有自己的主见，平等意识更强，不再唯教师之命是从，对学校管教及教师的教育不太感兴趣。而一些中职学校教师对学生生活关心不够，管理方法没有适应形势发展及学生的心理需求，思想政治工作缺乏创新，高压式的管理使部分差生压抑感与日俱增，导致差生违纪率上升。



除此之外，还有家长和学生自身等缘因。

三、解决办法

要提高中职人才的素质的培养，仅只有政府的大力支持还不够，我们中职学校必须利用这一东风，紧紧抓住这一有利时机，创新中职人才培养模式，湖北职业教育发展研究院院长李梦卿④构思我国人才培养模式只得借鉴，从教育体系这一宏观高度上重视中职毕业生，让中职生有进入高职院校深造的机会，从制度上扭转社会对职业教育的错误认识，让职教的学生能工能读，走向社会上能成为技术骨干，在学校读书能获取学士学位、能读研读博。



1、创新中职人才培养模式

我国中职学校教育的战略目标，是为社会培养一线的生产、服务、技术和管理的高素质、高技能人才和劳动者。因此我国必须教育体系上高度重视中职学生，构建中职教育与高等职业教育甚至高等院校的有机结合模式，为优秀的中职学生提供进入高职院校深造的机会，进一步提高他们的理论水平和实践操作技能，这




样能从制度上消除社会对中职传统的错误认识，从而保证中职生源的数量与质量，提升整个民族的科学文化水平。据调查凡是开设了综合高中班参与省对口单招与普通高考招生的一些中职学校或其下部门，学生生源都相当可观，不再需要学校下乡招生。



2、调整中职院校结构，整合中职优势资源

近年来，随着我国科技与经济高速发展，我国党和政府越来越重视职业教育的发展，国家相继出台许多优惠政策，加大对中职教育投资，全国各地中职学校如雨后春笋般涌现，一方面生源在不断减少，另一方面中职学校在不断增加，同时各所中职学校没有统筹安排，各自为政，自设专业，专业设置雷同率达30%，最后造成各中职学校为生存抢夺生源，相互攻击，同时还分散了国家对中职学校的投入，僧多粥少，严重影响中职长远发展，因此有我们亟待调整中职院校结构，整合中职优势资源，以地区（市）为中心，树立大局意识、全局观念，确立以地区（市）职业教育“一盘棋”思想，统筹管理、科学规划，合理布局，采取调整、撤并、停办、扶持等方式，确定各地重点专业，避免区域间、校际间专业设置重复，无序竞争，组建专业设置突出重点、特色鲜明，本着“人无我有、人有我精”，立足当前，着眼长远，适应市场，切合学校现有师资、基地、设备实际的职教城，如已建好的湖南长沙职教城，以及正在筹建的湖南怀化市职教城，从而避免了专业雷同，招生难，招生恶性竞争等弊病，有助手校际间合作，校保龄球合作，区域合作，有利于政府集中力量投资和建设。



3、创新学校管理理念

一流的学校，源于一流的管理。要减少学生的流失率，学校在进一步加大管理力度同时，还要不断创新管理理念，我们不能再象普通中学那样，以教学成绩为核心，而是要想方设法调动学生全面发展，多开展有益学生身心的活动，在活动中培养学生团队意识和整体意识，让学生学会共处，学会合作，加强校企意识、方法和工具三方面对接；如我校湖南泸溪职中一个学期开展的大型活动不会少于10次，如对学生进行各种讲座、组织开展演讲比赛、报告会、书画展览、歌咏比赛、歌手大赛、体育比赛、技能大赛、文艺汇演等内容丰富文体娱乐活动，陶冶学生情操、增长学生才干，让学生感到校园生活丰富多彩，在校学习其乐无穷。特别是2012年上学期少数民族风体操比赛，所有老师以组为单位都必须参与，与学生同台同舞，形成“以赛促教，以赛促研，以赛促发展”的教育理念，建立和谐的校园环境，营造更亲和的氛围，让学生感到学校就是自己的家，教职员工就是自己的亲人，同时可以增强学生学习信心，激发学习兴趣。



四、结尾

发展中职教育，需要全社会的支持。没有一流的技工，就没有一流的产品；要树立技工也是人才的观念，不仅要重视学历，更要注重能力的提升。挽救一个差生，能胜造七级浮屠，转化一名后进生和培养一名清华、北大生同样光荣，要让低着头进入中职校的学生昂首挺胸走出去。

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