家长一定要让孩子相信,越努力就会离目标越近

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家长一定要让孩子相信，越努力就会离目标越近

家长监督孩子学习应适可而止

我有一位朋友，她的孩子很优秀，学习成绩很好。但实施“双减”政策之后，她却感到很焦虑，她认为女儿的优秀，虽然离不开老师的教学、家长的监督，但校外培训也起到一定的作用。实施“双减”政策后，校外培训“减负”了，除了学校的教育，家长一刻都不能放松监督，如果一时不查，孩子的成绩就可能会下降。为此，她的精力全部都放在了女儿身上，每天都在精心照顾女儿的生活，按时接送女儿上下学，按时检查女儿的作业、监督女儿的学习计划。几乎每天的休息时间都放在了女儿身上，等到一天忙完，都已经晚上 11 点了。

事实上，朋友的担心不无道理。但作为家长， 没有必要把每天的休息时间都放在孩子身上，家 长监督孩子的学习应适可而止，引导孩子养成自律习惯，积极计划自学才是上策。因为家长监督或辅导孩子学习，如果时间长了或遇到不顺心的时候，很容易生气和发火，这种不良情绪会影响孩子的学习。

记得以前看过一个电视节目，节目中有个场景让人印象深刻。爸爸在辅导小学生帅帅（化名）做习题。刚开始，帅帅对做题有兴趣，劲头足， 爸爸也心平气和，一切都风平浪静。随着题目难度的提升，帅帅做起来越来越吃力，慢慢力不从心。而爸爸也渐渐失去了耐心，语调由缓和变得急躁，最后直接把帅帅吼哭了。爸爸凶孩子，外婆感到心疼，要让孩子暂停休息。而爸爸说，要做完才可以休息，妈妈也坚持要外婆不要太宠孩 子。简单的作业辅导，变成了一场亲子纷争，让家庭关系和亲子关系剑拔弩张，让孩子苦不堪言，也失去了学习的兴趣。

像这种家长辅导孩子写作业崩溃的事情，确实不应该发生。因为一件小事，破坏孩子学习兴趣的情况，其实在现实生活中经常发生。在实际生活中，时常会听到很多家长抱怨，自己的孩子对学习没兴趣，学习习惯也不好，做作业拖拉、粗心等等。但他们并不知道，也许正是自己平时对待孩子学习的言行和态度，造成了孩子不爱学习，让孩子觉得学习是一件不快乐的事情，甚至是一种苦差。其实，家长这些不当行为很常见， 稍加注意，就能分辨出。比如，家长在辅导作业时，动不动就发泄情绪；家长急功近利，让孩子学太多东西、写太多作业 ；家长过分看重学习成绩；家长有意无意强调学习要刻苦，无形中将学习和玩对立起来……

那么，家长的哪些行为，容易让孩子对学习产生不愉快感呢？笔者认为，很大一部分原因就是家长的“渐崩式辅导”，让孩子的关注点偏离学习。网络上，曾有一个“爸爸渐崩式辅导作业” 的视频走红，平时看起来比妈妈沉静、理性的爸爸，辅导起作业来，情绪的起伏，居然也犹如过山车。其实，家长在辅导作业时，这种控制不了自己情绪的现象，是相当有害的。长此以往，不但不能帮助孩子提高成绩，还会让孩子对学习产生不愉快的感觉，破坏孩子的学习兴趣。

孩子没有自由易产生叛逆心理

监督或辅导孩子学习，其实无论是坐在旁边盯着，还是时不时过来看看，只要是全程参与，从头到尾，都是不恰当的陪写行为。如上述我朋友那种一刻都不放松监督孩子学习，竭尽所能给孩子最好的一切的做法是有害无益的。这样做会忽视掉教育上一个很重要的问题——“内驱力”。孩子的校外学习并非


仅靠家长监督，尤其实施“双减”政策后，少了校外培训机构，家长要指导孩子学会如何把被动学习转化成为主动学习，也就是学习上要依靠孩子自己的“内驱力”去完成。

那么，“内驱力”是什么呢？它体现在哪些方面？所谓的“内驱力”，就是在“需要”的基础上产生的一种唤醒或紧张的状态，通常表现为有机体活动或者达到满足需要的内部动力。只要拥有了内驱力，不管有没有外在奖励或诱惑，孩子就会保持自己的学习热情，投身到需要做的事情中，不会轻易放弃，在学习上拥有一个强大的心。不论学科类学习，还是非学科类学习都是如此。很多科学家的一生都在实验室中默默坚持，最后取得了伟大的成就，这就是强大内驱力的影响。内驱力可以使孩子们迎难而上且不轻易放弃，通过挑战困难获得成就感，从而享受成功的喜悦。而且，内驱力需要一定的天赋，所以父母要学会激发孩子的兴趣，充分利用孩子的天赋。

2019 年，有一个叫李鑫的学生以 659 分的高考成绩，拿到了清华大学的录取通知书，成了周围人追逐和羡慕的对象。然而，就在高考的两年前，李鑫还是一个令家长头疼、让老师抓狂的“问题少年”。大家都说：这个孩子其实很聪明、很有天赋，就是因为太懒，整天就知道玩手机，不愿意学，所以成绩才上不去。李鑫妈妈为了让这个“混世魔王”能有点出息，给孩子请过最好的家教、报过最好的辅导班，可李鑫似乎对所有的坏事都有兴趣，唯独对读书提不起任何兴趣，不管家长怎么打、怎么骂、怎么讲道理，他就是一点也不改。

李鑫最大的缺点是自控能力差，缺少内驱力，喜欢玩手机和电脑游戏。李鑫妈妈以前的策略是一旦发现就禁止，可最终的结果往往是：妈妈越禁止，孩子沉溺得越深。李鑫最后之所以能考上清华，是因为李鑫的妈妈改变了孩子的学习方法。对于李鑫的学习问题，李鑫妈妈陷入迷茫， 她已经不知道用什么方法能够让孩子对学习产生兴趣。后来，李鑫妈妈在与同事的聊天中发现， 同事的孩子跟自己的孩子出现了一样的问题，之前成绩差不爱学习，但是后来却考入了重点大学，父母说他们没有怎么去管，而是依靠孩子的内驱力去自觉学习。在同事的推荐下，李鑫妈妈迫不及待地去“取经”，经过积极引导，李鑫在学习上渐渐发生了变化。

渐渐地，李鑫对学习不反感了，几个月之后成绩有了大幅度的提升。李鑫妈妈介绍说，之所以李鑫后面有如此大的改变，主要是依靠孩子的内驱力，自觉学习。假期时，妈妈多带孩子外出旅游，让孩子开阔视野，走出小天地，学会担当，培养孩子的责任心，激发孩子学习的主动性、积极性。一旦孩子的眼界开阔，那么孩子的自我意识就会变得强烈，内在驱动力也会随之加强。

《资治通鉴》里面有这么一句话：“爱之不以 道，适所以害之也。”现在很多父母都认为只有严格的教育，才能让孩子成才。所以，父母要求孩子做什么，孩子就必须要做什么。其实，父母若是长时间过度控制孩子的学习或生活，那么孩子承受的压力就会越大，变得没有自由，他们就会产生叛逆的心理。对于父母陪孩子写作业，事无巨细地监督孩子学习，笔者认为是有一定弊端的，任何孩子喜欢的事情，当它变成被监督完成的事情，让人感觉不自由时，兴趣就会荡然无存。 孩子学习缺乏内驱力 家长要找对方法

鞠萍姐姐曾经说过 ：“没有好的学习方法是目前孩子诸多学习心理障碍中最普遍、最具有危险性的问题，可以直接导致学生成绩低下，造成 不求上进

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