浅议农村小学生英语综合能力的培养

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浅议农村小学生英语综合能力的培养

作者：李晓娟

来源：《新一代》2015年第02期

新课程标准对于小学英语教学提出了更新更高的要求，提到小学生要对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力;那么如何在英语教学在培养学生的综合能力呢？ 一、培养学生的学习兴趣是关键

俗话说：“兴趣是最好的老师”，而这在小学英语教学中显得尤为重要。只要学生有了对英语的兴趣，他就会积极主动地去走进英语的小天地。因此，在平时的教学中，教师要注重培养学生学习英语的兴趣。注意教学过程的趣味性。针对孩子们天生活泼好动的个性，整堂课应该在乐中开始在乐中结束。比如在课堂导入中教师的设计要有趣味性，可以以歌曲形式进行热身运动，也可以结合实物和挂图、多媒体动画来有效激发学生学习兴趣。比如在学习人物称谓和关系时，教师完全可以播放相关的动画，通过动画的引领学生一下子有了学习热情和兴趣。在课堂教学中注意教学过程的趣味性，这有利于学生产生浓厚的学习兴趣;有利于培养学生的主动性和积极性，有利于创造活跃的课堂气氛。 二、采取灵活多样的教学方式

由于小学生注意力保持短暂，比较活泼好动，在英语教学中老师要善于运用丰富多彩的教学方法、开展多样的教学活动，来调动学生的积极性，想法吸引学生的注意力。进而提高学习兴趣。注意教学方式的多样性，在教学中，可以用“竞赛法”、“游戏法”等，如可以用表演法让学生利用所学的句型扮演不同的角色自编对话。学生的想象力很丰富，他们会创造出很多意想不到的情景，这一方法不仅能培养学生的创造性思维，而且利于增加词汇量，收到较好的成效。另外，学习新课时，我经常采用竞赛法，采取小组合作竞争机制，给学生一个自我表现的机会，这符合小学生争强好胜的心理特征。此外，我还常常让学生“唱英语歌曲”、“说绕口令”、“做游戏”等。通过灵活多样的学习方式，学生比较喜欢英语，爱上英语课。 三、培养学生的自主学习能力

小学生自主学习能力比较差，良好的学习习惯未能养成，自主学习能力不强表现为学生缺乏良好的学习习惯和科学的学习方法。这也是产生学困生的重要原因。在教学中应注重培养学生自主学习的意识，鼓励学生主动探究适合自己的有效的学习方法并自觉养成良成的学习习惯，为学生的终生学习打下基础。教师在课堂上应坚持采用较为灵活的、偏重自主与合作能力

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