一年级英语教师期末班会发言稿

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一年级英语教师期末班会发言稿

一班级英语老师期末班会发言稿 最近常常接到家长的电话，忧心忡忡的告知我孩子在家里英语复习的状况不太好，不像在学校里那样有感到饶有兴趣，从而影响了整体的复习效果。正好学校准时召开了家长会，就如何引导一班级同学复习英语，我和家长们交换了看法，来了一场期末总动员! 首先，一班级的孩子对新语言的学习有深厚的兴趣，他们学习英语会话有不少有利条件，儿童富有奇怪心，听觉灵敏，喜爱讲话，唱歌，擅长效仿，不怕重复，态度自然，乐于参与活动，能大胆开口。但由于年龄特点，学习精力集中时间不是很长，学习过程中也简单疲惫，所以复习的方法要多样化，不要让孩子长时间的一个人反复读，最好是由家长协作，在家里也一样可以有一些趣味操练，特殊是日常交际用语，建议家长能够跟孩子分角色练习对话，让孩子身临其境更简单理解其中意思。尤其孩子们平常说英语的机会很少，更要缔造语言环境让孩子体会英语的乐趣，在家里同样能够使孩子像在课堂上那样保持良好的兴趣。

其次，英语的复习并不肯定每天晚上都要在书桌旁耗很长时间，听读英语的方法有两种：有意识的边看图边听，跟着读，或者先看图，在听录音，然后指图说出相应的录音内容；无意识的听，让孩子在洗脸、刷牙、等过程中听。 而

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无意识的听，往往会有事半功倍的效果.

再次，要依据大纲，明确目标，低班级的学习阶段只要求孩子能听会说。由于孩子年龄较小，会有一个缄默期，进一步的听和说都需要一个过程。所以，对孩子在学习过程中消失的问题不要过分急于订正，临时不要强迫孩子背单词、背句子，从正面引导、鼓舞为主。对一时开不了口的孩子要从多听录音入手，在听录音的同时鼓舞孩子效仿。英语教学提倡大信息量的输入，对于补充的内容要求孩子理解，不要求完全把握，所以对于英语书上内容，孩子把握基本的词汇、句型、歌谣即可，不要求完全把握全部消失的内容比如每单元的culture，story time部分。对于认读单词，在没有学习音标前可以鼓舞孩子和汉语拼音结合起来，但是不要让孩子生硬的在单词上注拼音 。

最终，要多给孩子鼓舞。孩子太小，往往学了后面忘了前面，复习了前面又忘了后面，这种现象很正常，最重要的是鼓舞孩子常运用，哪怕一句话一个单词都可以。您也可以用简洁的英语和孩子对话，只要孩子能把意思说明白，不要刻意追究语法正确与否，更不要给他讲语法学问。他积累的越多，会说的越多。过多的语法讲解会束缚孩子的舌头，让他不敢开口。您可以记录下孩子在学习中遇到的困难和问题，并准时和我相互沟通，以便关心孩子准时克服困难和解决问题，从而树立学习自信念。要鼓舞孩子把当天在英语课堂上

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