有情有趣,彰显高中英语课堂乐学风采

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有情有趣，彰显高中英语课堂乐学风采

摘要：在新课程改革的要求下，要想更好地创新高中英语教学，教师必须改变传统的教学理念。在高中英语教学过程中，教师应充分尊重学生的意见，相互交流，以学生为课堂主体，为学生营造轻松愉快的学习氛围，不断提高自身教学质量，完善教学计划，优化教学模式，改进教学方法，创新教学方法等，使学生在愉快、轻松的情境中获取知识，增强学生对英语课堂的参与，体验主动参与学习的乐趣，激发学生的学习兴趣，提高学习效率，从而顺利完成英语教学目标。

关键词：高中英语；课堂氛围；教学策略 引言：

教师要以教学目标为基础，以课堂为主阵地，根据学生的需要营造良好的教学氛围，引发学生思考和探究，使课堂真正成为学生自我发展和展现生命活力的舞台，让学生在欢乐中学习知识，陶冶情操。 一、构建和谐师生关系

在高中英语教学中，良好的师生关系可以形成无拘无束的教学氛围，激发学生的学习情绪，挖掘学生的创造潜能。首先，教师应充分尊重学生的人格，尊重学生的意见，尊重学生的权利，开展民主交流，构建平等的师生关系；其次，教师应以饱满的热情对待学生，以高尚的人格魅力吸引学生，对学生有足够的耐心，充分倾听学生的声音，实时关注学生的生活，以爱心影响学生，培养学生与学生的关系。教师应建立相互尊重、和谐的师生关系，使学生能够在良好的情感氛围中学习，能够敞开心扉，放下压力，主动学习；最后，教师要了解学生，关注学生的心理和人格特征，教学计划也要针对学生的人格差异[1]。当部分学生接受能力较弱时，教师应根据学生的学习特点放慢速度。教师应鼓励学生提问，大胆提问，多表扬学生，调动学生的学习积极性，建立良好的师生关系，为营造良好的教学氛围奠定基础，从而实现高效的英语课堂教学。 二、不断提高教学能力

语言素养是教师的基本素质之一。在高中英语课堂中，教师的个人魅力会直接影响学生学习英语的兴趣，教师的幽默感也是其自身良好素质的体现。在新课改中，除了要求教师具备优秀的专业技能外，还要求教师培养自身的幽默感，善于活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣，激发学生的情感和学习积极性；幽默的语言可以加深学生对英语知识的记忆和对英语文化的理解，也可以缓解学生在学习英语时的焦虑，提高学习效率。当学生不遵守课堂纪律时，教师应避免严肃地批评，而是用幽默的语言达到事半功倍的效果，使学生更愿意接受，师生关系更亲切和谐，从而为提高教学质量奠定基础[2]。因此，教师应运用各种手段不断提高自己的综合素质，确保自己掌握当前高中英语教学的最新趋势，善于运用情感幽默的语言进行教学，消除学生的学习厌倦感，从而在高中英语课堂中营造愉快的学习氛围。 三、激发学生主动参与，营造良好的课堂氛围

新课程改革提出要充分尊重和信任学生，重视学生的情感和偏好，营造平等、民主、和谐的教学氛围。教师应创设各种合作学习活动，运用多种直观的教学方法，通过手、口、心三种方式促进学生的积极创造性思维，使学生相互学习、相互帮助，发扬合作精神，获得集体荣誉感和成就感，并积极参与教学活动，提高自主学习能力，逐步探索自己的学习方法。


例如，课前，根据学生的喜好，组织学生开展英语活动，包括唱英文歌、猜谜语、讲笑话等，营造和谐的气氛，使学生互动，激发学习兴趣，牢固掌握英语知识，对新知识有期待，便于教师介绍下面的教学内容。因此，营造轻松的教学氛围，可以减少学生的焦虑，更好地理解和吸收所学知识；通过学生的说、学生的听、学生的改、教师的评价，学生可以在教学和愉悦的氛围中感受英语学习的乐趣，获得成功的经验，激发学生自主学习；同时，要鼓励和引导学生大胆提问，积极思考，表达独立意见，使教师和学生进行交流和互动，从而积极参与课堂教学[3]。例如在教学《Looking good，feeling good》一课时，本课主要是以四幅描述人近况的画为中心，让学生说、写结合从Looking good引入，激发学生对feeling good的理解，教师可以通过让学生分组创设情境，自己编造对话，并上台表演，通过这种方式锻炼学生的口语能力，进而升华本课主题，除了健康，是否有其他方式能使我们feeling good？ 四、采用多种教学手段

高中英语教师应结合学科特点、教学环境和教学对象，采取合适的教学方法，营造良好的英语课堂氛围。在高中英语教学中，教师应善于结合教学内容创设教学情境，丰富教学形式和教学方法，改变传统单调的教学模式，提高英语教学效率。例如，教师可以通过多媒体技术向学生传递更多有用的信息，利用声音、图片、场景来吸引学生的注意力，帮助学生深入理解教学内容，激发学生的探索欲望，营造良好的教学氛围。多媒体技术不仅可以提供大量新的教育资源，而且可以使教学活动生动有趣，充分感染学生，使学生对英语学习感兴趣，从而积极学习，形成良好的课堂教学氛围；教师可以设计生动的PPT，让学生对英语学习有更直观的感受；教师还可以使用英语学习软件和学习网站收集更全面的英语学习信息，调动学生学习英语的积极性。 结束语：

在高中英语教学中，教学氛围、学生态度、教师传授知识的方式直接关系到学生对高中英语的掌握和自如运用。良好的教学氛围可以引导学生积极学习，提高学习效率，取得良好的教学效果，提高学生的综合素质。因此，有情有趣的教学氛围对于提高教学效果非常重要。教师应利用一切积极因素，活跃课堂气氛，与学生互动，实现“兴趣培养”和“因材施教”，从而实现高中英语教学的总体目标。 参考文献：

[1]尹菁.创新高中英语教学，提升高中英语水平[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2018，（12）：830. DOI：10.3969/j.issn.2095-6711.2018.12.619.

[2]付博.小议高中英语教学策略[J].速读（中旬），2018，（12）：109. DOI：10.3969/j.issn.1673-9574.2018.12.109.

[3]刘小云.高中英语教学案例探讨[J].科教导刊-电子版（下旬），2018，（12）：201.

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