简述学前儿童社会教育内容选择的原则

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简述学前儿童社会教育内容选择的原则

针对学前儿童社会教育内容的选择原则，有关专家学者最近提出了很多有价值的意见和建议，这些意见和建议对教师有独特的价值，他们可以从中寻求帮助，有针对性地设计学前儿童的社会教育内容。 一、社会教育内容要重视有关儿童当前发展的内容。学前儿童处在成长发展的关键时期，他们正在发展自身的认知能力、社交能力和入学能力，他们对世界的认知是有限的，因此，学前儿童社会教育内容要突出有关儿童当前发展相关的内容，如处理责任和义务、社交行为、公平竞争、社会礼仪等。这些内容要注意以儿童的认知和经历为基础，培养儿童正确的价值观，让儿童逐渐认识社会的道德准则。 二、社会教育内容要重视对儿童实际生活的内容。学前儿童活动的范围容量相对较小，通常只在家庭和学校内。因此，学前儿童社会教育内容要重视对儿童实际生活的内容，如安全意识、卫生意识、保护环境意识、科学卫生知识等，以及如何让儿童从小培养正确的生活习惯和行为习惯，如正确的饮食习惯、读书习惯和作息习惯等。 三、社会教育内容要重视对儿童情感发展的内容。学前儿童正处在思想和情感发展的关键时期，他们的情感塑造有助于培养儿童的理想和道德品质。因此，学前儿童社会教育内容要重视对儿童情感发展的内容，如培养儿童对爱、真理、和平、友谊、诚实等品质的热爱，以及培养儿童对恐惧、懒惰、嫉妒等负面情感的认识。

四、社会教育内容要重视对儿童智力发展的内容。学前儿童正处在发展智力的关键时期，他们的理解力、归纳力和思考力等正在迅速



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发展，因此，学前儿童社会教育内容要重视对儿童智力发展的内容，如认识自我发展规律、培养良好的学习习惯，如观察性学习、实践性学习、积极性学习、独立性学习，以及如何让儿童健康发展，如及时进行年龄合适的智力测试，定期进行各项智力活动，积极发展儿童的智力能力。

综上所述，学前儿童社会教育内容的选择原则应该遵循以上四点：重视有关儿童当前发展的内容，重视对儿童实际生活的内容，重视对儿童情感发展的内容，重视对儿童智力发展的内容。这些原则不仅能够有助于培养儿童的认知能力、社交能力、智力能力，而且能够帮助儿童培养正确的价值观，为儿童的未来发展打下坚实的基础，为社会的可持续发展发挥重要作用。

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