小学教师教育随笔《多鼓励少赞美》

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多鼓励少赞美



美国心理学家马斯洛说过：“每个人在完成任务的过程中，都需要别人的鼓励；在出色完成任务后，都渴望别人给以应得的承认。”成年人这样，孩子更是如此。孩子需要被爱与自我价值得到肯定。而 鼓励与承认正是满足了他的需要，滋润了孩子的心灵！

然而我们教师往往把赞美的话拿来当鼓励的语言了。比如说：“你做的很好”，“你真棒”，“你是一个优秀的学生”等等。这样做可能可以使学生产生动力，取得满意的效果。但孩子往往会有一种骄傲的感觉，认为自己就是最棒的了，而从没想过我能不能做的更好呢？并且赞美是一种以学生成绩为判断依据的，他使学生只想得到老师的现在的赞美。

而鼓励却不一样，它是对学生发展与所取得成绩的认同，并在学生自信的基础上加以表扬。比如说：你挺爱学习，能力在不断发展，你所有努力都将有收获；你最近的口算能力很强，你的计算能力也增强了，你的应用题理解也很清晰，这些都是你努力的结果。这样去鼓励学生，他可能会一直努力下去，知道努力就会有好的结果。并且知道老师很喜欢他这样去干，而达到不自觉就要认认真真的学习的境界！

当然我们作为老师，要善于鼓励而不是赞美，这样才会使孩子不断的努力，使自己形成良好的自我感觉。并且克服过度去和人家争名利，以自我为中心。鼓励胜于赞美，我们要学会这个鼓励。

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