小班语言《光脚板》

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领域 活动来源 设计意图

语言 省编教材

活动类型 儿歌 实施时间

活动内容 2019.10.18

光脚板

在小班幼儿学习过《我的小脚丫》、《小脚丫的旅行》和《手脚总动员》以后，他们对于脚丫的认知已经有了一定的提高，积累了比较丰富的感性经验，仅仅只停留在知道脚的部位、脚的触感那是远远满足不了孩子的好奇心和求知欲了，因此语言文化的魅力也由此而来。在《指南》中指出：幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，有意识地引导幼儿欣赏或模仿文学作品的语言节奏和韵律，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。

《光脚板》这首儿歌非常符合小班段幼儿学习，它是三段式的儿歌，不是简洁、易懂的，并富有韵律感和节奏感，在儿歌中通过光脚板踩出各种洞洞的比喻，引导幼儿发现儿歌的趣味性，激发幼儿念诵儿歌的兴趣，能为后继的语言学习奠定良好基础。

活动目标 1. 理解儿歌中光脚板踩出各种洞洞的比喻，学说儿歌。 2. 感受儿歌的趣味性，喜欢反复念诵儿歌。

活动重点 活动难点 活动准备

理解儿歌中光脚板踩出各种洞洞的比喻，学说儿歌。 感受儿歌的趣味性，喜欢反复念诵儿歌。 经验准备：丰富有关田坎的经验。 物质准备：

1.和幼儿一起寻找周围的泥地，并挖泥带回班中。 2.踩泥视频、《光脚板》音频（省编教材）。 3.挂图、田坎图片、饭碗、小船、大蒜卡片

活动过程

教学策略创意说明



幼儿在实物中观察到想象的物品，再联系PPT图片支架，加深对儿歌的理解。

一、玩泥尝鲜，引发兴趣

1.师：小朋友们，你们前两天在用脚沙子里踩过是什么感觉？在草地上踩过又是什么感觉？

2.出示一盒泥，体验在泥巴里的触感，发挥想象。


教师和个别幼儿在泥上用手指留下各种印迹，引导幼儿观察印迹像什么。

师：小朋友们，让我们一起玩一玩，如果你用手印在泥巴里会有什么感觉？像什么？ 二、观察画面，理解图意

1.设想小脚踩在泥巴上留下印迹，引导幼儿说说像什么，引出儿歌。

播放视频谁想用自己的光脚板也来玩一玩？说一说，像什么？

小结，如：踩个窝窝做 XX，踩个坑坑做 XX，踩个洞洞做 XX。师：图上的小朋友在干什么？他们用脚丫踩出了什么？像什么？ 三、聆听儿歌，乐学思考 1.教师朗诵儿歌，提出问题

提问：什么叫“田坎”，它是什么？（教师出示，解释田坎用来是田和田之间的小路。） 提问：光脚板在田坎上踩个窝窝做什么？ 提问：光脚板在田坎上踩个坑坑当什么？ 提问：光脚板在田坎上踩个洞洞种什么？ （教师依次将“碗”、“小船”、“大蒜”卡片贴于挂图上）

2.教师完整朗诵儿歌，幼儿结合挂图跟念儿歌。

四、巩固经验，互动体验 师幼互动：

1. 教师分别隐藏“碗”、“船”、“蒜”图片，个别幼儿挑战朗诵。

2. 教师隐藏以上三张图，教师念前半句，引导集体幼儿说出后半句。


3. 教师隐藏整张挂图，幼儿集体朗诵。 活动延伸：

区域投放：《小朋友的书——我自己》第 26 页“光脚板”和图示句卡，引导幼儿边看边朗诵儿歌，引发思考：还有什么像光脚板踩下去的小脚印呢？你一定还要许多答案，请在活动后和小朋友、老师分享吧！

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