EEPO学习方式训练教案

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学习方式训练课

横县二高 陈贞华 颜耀斌 姜晓敏



课型：学习方式训练 课时：三人连动课（微型课+微型课+小课）



4/5.训练复述，强化训练表达与倾听。 3.训练了表达和倾听，进行了流程性检测。

2.训练倾听以及微型卡的使用。 1.训练约定，形成班级文化。



4/5.通过检测，查看单元组的合作分工，可以再次训练表达和倾听，强化板卡的使用。 3.训练表达呈现方式的使用。 2.训练复述和倾听。

1.使用团队语言，关注前一节课的训练情况。

7.总结了训练了哪些项目，存在的不足。 6.强化学生的表达和倾听。

5.动静转化，训练关注、关照、资源利用等。

4.再次复习训练表达呈现，训练大卡的使用。

2.明确团队的6项指标。并再次检测倾听。 1.使用团队语言自然过渡，引出团队训练。

教学素材

约定、表达

结束

单元组训练 团队训练 倾听训练 1.总结上节课的内容。以“众人拾柴火焰教学目标： 1训练几种常用的约定（明白、不明1总结前一节微型课训练了哪些项目以及不足，高”过渡到团队训练。 1.熟练掌握常用的约白、完成、结束„„）。 引出小组合作，明确组建单元组的要求。 2.明确组建团队的要求（三标识三共同），定 。 2热点时政导入（中菲南海黄岩岛对2.复述建单元组的要求。学生自行组建6人小并且要求学生复述。 2.学会规范的表达倾听。 峙事件），明确任务：由中菲南海领土组。 3.快速组建一个9人团队。教师适当指导。 3.熟练使用板卡和各种主权争夺问题，你联想到了些什么？3.明确小组合作任务：将上节课的内容在小组之4.由刚才的话题，布置团队任务：我们可表达呈现方式。 写在微型卡上。 间进行讨论再整合，用喜欢的表达方式呈现在以通过什么途径来解决中菲南海问题，维4.学会组建小组和团队，3.先进行流程性检查，查看完成情况。小卡上。适时介绍几种常用的表达呈现方式（树护国家主权？。呈现在大卡上(适时提出熟练小组或者团队合作然后请学生起来发言，其他同学对其状图、鱼刺图、气泡、蜘蛛图等等） 书写的要求)。 学习。 发言进行点评，从而引入表达和倾听4.教师及时到各小组进行辅导，流程性检测小组5.大动：团队呈现成果，要求每个同学带教学重难点： 的要求。 合作完成的情况。 上笔和纸浏览三个团队以上的成果，并适1.重点：表达倾听和单元4.学生复述要求，再抽查学生的发言。 5.小组成果展示，要求小组展示各成员具体分工当做好记录，对自己团队的内容进行补充组的训练。 5.前后2人交互，相互检查各自的发合作情况。 完善。 2.难点：团队的训练。 言与倾听情况。 6.团队代表在班级进行成果展示。

7.教师点评，做总结。

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