学校中家庭教育的实施途径和方法

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学校中家庭教育的实施途径和方法

作者：罗利

来源：《亚太教育》2016年第09期

摘要：家庭教育、学校教育是教育系统中相互联系又各自独立的两个重要组成部分。家庭是私人领域，学校是公共机构，前者是自发性的较为自然的环境，后者是有计划地社会化程度较高的环境。两者如何协调共同作用于学生的健康成长，受到了更多的重视。为使家庭教育与学校教育加深联系，相互协作，本文着重论述学校中家庭教育的具体实施途径与方法，为更好地实践家校共育添砖加瓦。

关键词：学校教育；家庭教育；实施途径；方法

中图分类号：G626文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）03-0211-01家庭教育是一种非正规的教育，每个人成长的环境不同，对孩子的身心发展起着重要作用。根据埃里克森人格发展阶段理论认为，儿童在不同的年龄阶段会出现不同的发展危机，每一阶段能否顺利度过却是由环境决定的，每个发展阶段特征的危机同时有一个积极的解决办法和消极的解决办法。积极的解决办法有助于自我的加强，有助于形成较好的顺应能力；消极的解决办法削弱了自我，阻碍了顺应能力的形成。在人还是幼儿或青少年时期，对自我、世界的认识是不健全、不完善的，需要借助父母长辈的眼睛去看世界，环境对于学生的认知能力、思维方式的形成起着关键作用。如何帮助孩子形成健全的人格、健康成长，现代社会义务教育的实施，使得学校教育与家庭教育共同分担了这一重大职责。教育对人的作用力是全方位的，需要学校、家庭和社会的合力，三者相互依存，相辅相成。目前，家庭教育工作走在全国前列的有成都市的“家校共育”、上海的“家校互动”、山东的“家校共建”、香港的“家校合作”等，各地开始积极实践探索家校教育更好实施的途径和方式。本文依据成都市成飞中学实施家校共育的经验总结得出以下家校共育的实施途径和方法以供参考：

家长委员会：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》明确提出要“建立中小学家长委员”，以“完善中小学学校管理制度”。家长是学校教育的重要资源，学生家长来自社会各行各业，有着不同的人生阅历和经验智慧，学校成立家长委员会能够协助班主任共同研究解决班级管理所面临的各种问题，对于优化班级管理和减轻班主任的工作负担有着促进作用。参与决策涉及学生在学校学习生活的事项，同时对学校发展提供建设性意见。班主任要善于利用这个平台，通过多种方式引导家长委员会成员主动参与到班级管理中来，能有效地提高班级管理水平，助力学生的全面发展。

家长会：家长会一般半学年一次，每个学期由班主任和学科老师向家长展示学生学期取得的各项成绩，以及汇报教师教育教学计划、班级参与学校各项活动情况，对于表现优异和进步较大的学生予以鼓励表扬，提供一个家长交流平台，讨论彼此的家庭教育经验，对于学生的下

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