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班级管理工作总结(七年级)
班级管理工作总结 ( 七年级 )
纪律比较松散， 活动懒于参加， 惯例工作无人过问， 学习基础差，
学生长进心、自信心不强，缺乏核心人物，集体缺乏凝集力。但潜伏 的进步意识是有的，表此刻学校的、班级的制度都能尚恪守，但要经 常敦促和提示，还不可以形成自觉行为。居于这类现状，我做了以下工 作：
二、详细管理举措
（一）抓惯例管理规范学生的行为习惯
早到校、两操、打打扫、校各项活动的参加都仔细组织，严格要求，决不粗心，让学生感觉做人就要这样谨慎、仔细、谨小慎微。到现在学生以习惯成自然。比如眼操时间一到不用老师重申，都主动自觉去做，博得任课老师的好评。
（二）选拔班干部
班干部是班级和学生联系的桥梁， 是学生的精英，是教师的助手，是自我管理表现最显然的一部分。在选择班干时，我按照三个原则，
首选那些责任心强，做事公正；德才兼备，智商较高；有较强的组织能力和活动能力，易与别人交流的学生。其次使用各种特点学生，扬长避短。最大限度地展现他们的能力。再次弘扬民主作风，班干部，一些活动主持人均由民主选举产生，使学生干部同学关系形成动向均衡，人人有时机实现自我价值。 （三）推行能级管理
我们班级发展的目标都是由师生共同商议确定的， 而且分工负责。
班级管理工作总结(七年级)
这样，使管理者和被管理者做到和睦一致。师生能以诚相待，共同决议，使学生感觉到班级的事也有他们的一部分。经过分级管理，班干部肩负了一些平时事务的管理工作，并有权独立办理有关事务。班主任则激励和指导学生自主性的发挥，化解工作中的矛盾。经过自我管理，既增强了班干队伍伍的建设，培育了学生组织管理能力，又提升了全体学生的自觉性，自制力。
（四）创造优秀的学习环境。
此刻初中学生的学习、生活有绝大多数时间是在学校里度过的。班级即是学生的一个大家庭。创造优秀的学习环境，对提升学生的德育素质，起了相当大的作用。第一对学生进行理想教育，学习目的教育，习惯的养成教育，培育其自信心及责随意识，其次，成立一些监察体制，奖惩制度，按期检查，按期反应，奖惩分明，此刻班级民风正，学风浓，凝集力强。班级真切成为一个和睦向上的集体。
（五）个别教育与夸奖相联合班级中思想基础和学习都比较差的
学生。往常表现为精力旺盛而又学不进去，思想活跃而又率性好动，
对班集体正常的学习生活次序有必定影响。 在教育转变这部分学生时，
我从成立和培育感情下手，亲密他、关怀他、认识他，努力发现他身
上的闪光点，如在班级活动中，象打扫卫生、主动抬水，拾到东西主
动上缴，踊跃参加校运会入场式等等，都实时夸奖，使这些不论在家
里，仍是在学校，很少获取夸奖，长此以往，已经失掉了长进心和自
我认可感，缺乏自信心的同学，从拾自信，使他们在班主任充足理解
和相信的基础上，使性格和人品回到了正确的轨道上来。不希求每个
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2022-11-14
