《幼儿园教师专业标准(试行)》的基本内容与要求

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《幼儿园教师专业标准（试行）》的基本内容与要求

维度

领域

基本要求

1.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。

2.理解幼儿保教工作的意义，热爱学前教育事业，具有职业理

（一）职业想和敬业精神。 理解与认识 3.认同幼儿园教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。

4.具有良好职业道德修养，为人师表。 5.具有团队合作精神，积极开展协作与交流。

6.关爱幼儿，重视幼儿身心健康,将保护幼儿生命安全放在首

位。

7.尊重幼儿人格，维护幼儿合法权益，平等对待每一个幼儿。

（二）对幼

不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。

儿的态度与

8.信任幼儿, 尊重个体差异，主动了解和满足有益于幼儿身心发行为

展的不同需求。

9.重视生活对幼儿健康成长的重要价值，积极创造条件，让幼儿拥有快乐的幼儿园生活。

专业理念与师德

10.注重保教结合，培育幼儿良好的意志品质，帮助幼儿形成良好的行为习惯。

11.注重保护幼儿的好奇心，培养幼儿的想像力，发掘幼儿的兴

（三）幼儿趣爱好。

保育和教育12.重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用，创设富有教育意义的态度与行的环境氛围，将游戏作为幼儿的主要活动。 为 13.重视丰富幼儿多方面的直接经验，将探索、交往等实践活动

作为幼儿最重要的学习方式。

14.重视自身日常态度言行对幼儿发展的重要影响与作用。 15.重视幼儿园、家庭和社区的合作，综合利用各种资源。 16.富有爱心、责任心、耐心和细心。

（四）个人

18.善于自我调节情绪，保持平和心态。

修养与行为

19.勤于学习,不断进取。

20.衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。

21.了解关于幼儿生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定。

专业知识

（五）幼儿22.掌握不同年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全面发展发展知识 的策略与方法。

23.了解幼儿在发展水平、速度与优势领域等方面的个体差异，

掌握对应的策略与方法。

17.乐观向上、热情开朗，有亲和力。


24.了解幼儿发展中容易出现的问题与适宜的对策。 25.了解有特殊需要幼儿的身心发展特点及教育策略与方法。 26.熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则。

27.掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保

（六）幼儿育和班级管理的知识与方法。

保育和教育28.熟知幼儿园的安全应急预案，掌握意外事故和危险情况下幼知识 儿安全防护与救助的基本方法。

29.掌握观察、谈话、记录等了解幼儿的基本方法。

30.了解0-3岁婴幼儿保教和幼小衔接的有关知识与基本方法。 31.具有一定的自然科学和人文社会科学知识。

（七）通识

33.掌握幼儿园各领域教育的特点与基本知识。

性知识

34.具有相应的艺术欣赏与表现知识。

35.具有一定的现代信息技术知识。

36.建立良好的师幼关系，帮助幼儿建立良好的同伴关系，让幼儿感到温暖和愉悦。

（八）环境37.建立班级秩序与规则，营造良好的班级氛围，让幼儿感受到的创设与利安全、舒适。 用 38.创设有助于促进幼儿成长、学习、游戏的教育环境。

39.合理利用资源，为幼儿提供和制作适合的玩教具和学习材

料，引发和支持幼儿的主动活动。

40.合理安排和组织一日生活的各个环节，将教育灵活地渗透到一日生活中。

专业能力

（九）一日41.科学照料幼儿日常生活，指导和协助保育员做好班级常规保生活的组织育和卫生工作。 与保育 42.充分利用各种教育契机，对幼儿进行随机教育。

43.有效保护幼儿,及时处理幼儿的常见事故，危险情况优先救

护幼儿。

44.提供符合幼儿兴趣需要、年龄特点和发展目标的游戏条件。

45.充分利用与合理设计游戏活动空间，提供丰富、适宜的游戏

（十）游戏材料，支持、引发和促进幼儿的游戏。

活动的支持46.鼓励幼儿自主选择游戏内容、伙伴和材料，支持幼儿主动与引导 地、创造性地开展游戏，充分体验游戏的快乐和满足。

47.引导幼儿在游戏活动中获得身体、认知、语言和社会性等多

方面的发展。

32.了解中国教育基本情况。

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