八大策略培养孩子自理能力

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八大策略培养孩子自理能力

在传统教育观念的影响下，许多家长往往只顾孩子的智力开发，无视孩子自理能力的培养，对孩子过分宠爱，事事包办代替，结果使孩子独立性较差。因此， 家庭教育非常有必要培养孩子的自理能力，下面就总结一些培养孩子自理能力的八大策略，希望家长能够从中受益。 策略一：游戏法

把这个放在首位，是因为孩子不喜欢枯燥无味的东西，对于枯燥无味的东西他不会有兴趣也不会坚持，所以我们利用游戏的方法来使他产生兴趣。比方孩子要学吃饭，我们就可以给他说把菜和饭搬家，把它们搬到肚子里去看谁搬得快，而且不掉在地上。还有让孩子收拾玩具，把玩具放在一个玩具架上，留个记号，什么车放在什么位置，每次玩完以后，就告诉他把小汽车送回家，他就知道哪里是小汽车的家，哪里是小娃娃的家，每次玩完了就让他善始善终。

还有为了让孩子学会吃饭的技能，我们可以把大可乐瓶子挖一个小嘴，拿小条贴一个小眼睛，然后用小盘或小勺给他做点小豆子，或者是弄点纸让他给它喂饭，让他练习怎么喂饭，大一点的孩子可以让他练习夹东西，想法用一些游戏来吸引他锻炼他学习技能。 策略二：儿歌法

就是把生活自理能力的一些技能编成一些小儿歌，一边说一边做。比方穿裤子，可以编一个儿歌，“两座山洞前边站，两列火车向里钻，呜的一声开过去，两个车头又见面。〞如果孩子不愿意穿衣服的时候，我们就可以说个儿歌，这样孩子就会很快乐，

就会自己做了。洗手的时候也可以编个儿歌等，这样孩子比拟能容易接受。 策略三：故事法

可以参考故事书，也可以自己随机应变根据孩子的情况来编个小故事，讲给他听。 策略四：观察法

有一些技能要传授给他，让他观察，看妈妈洗袜子是怎么洗的?爸爸整理书柜是怎么整理的?如果孩子看大人的觉得没劲，还有一个方法，家里如果有录相机把大人做事的过程录下来，放给他看，爸爸在做什么?妈妈在做什么?他一看也会很快乐。 策略五：竞赛法

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我们成人可以和他比赛，看谁吃得碗干净，或是谁整理的床铺更整齐，也可适当的给一些鼓励和表扬。 策略六：奖励法

适合用在每天坚持做的事情上。比方每天自己的衣服自己穿，自己的床铺自己整理，每天可以给他一个小的礼品，或每天插个小红旗，等到插几面或插十面的时候可以奖励他一些小礼物。让他持久性的把习惯养成并稳固下来。 策略七：教授法

对生活根本的技能，让成人示范，孩子模拟去做。比方系鞋带，我们就要先教会他，然后让他自己去做。 策略八：谈话法

针对孩子的表现，实际自理问题通过提问，给他以思考。比方，怎么吃饭可以吃得快，或者怎么洗小手绢洗得干净，给他提出问题，让孩子说说，这样慢慢他就会总结出来，怎么样才能做好。

在日常生活中，父母要灵活交替运用这八种方法，培养一个自理能力非常强的孩子也就不在话下了。 五常法让孩子自己管住自己

玩具满地都是，床铺乱七八糟，家里的摆设被乾坤大挪移，到处没有一处是干净的。父母们提起孩子“邋遢〞就头大，不知该怎么办。孩子通常都管不住自己，能管好自己的人也不是孩子。但如果你想有一个轻松育儿生活，不妨试试五常法，让孩子自己管住自己，教育孩子学习自我管理。

五常法是日本人推崇的一种品质管理技术，包括：常组织(Structurise)、常整顿(Systematise)、常清洁(Sanitise)、常标准(Standardise)及常自律(Self-discipline)五项。当运用到孩子身上时，那么可从小培养他们良好的生活习惯及自理能力，再开展到行为自律。小朋友从实际的生活中，了解到自己的事是自己做，再加上父母的鼓励，令小朋友更有信心独立自理。 1、常组织 扔掉不需要的物品(例如一年没有用过的物品)，并将保存的物品分层管理，要点在于集中存放及尽量减低存量。

好处：训练小朋友的观察能力，常常检查家居物品是否卫生及完整，并限制物品数量，够用即可。

实行方法：五常法强调“一就是最好〞，建议小朋友只有一个放置玩具的架、一个鞋架及一格饰物格等。让小朋友门自己筛选哪些玩具需要，哪些是不需要的。

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父母要和孩子们商量拥有物品的数量，让小朋友从小学会取舍，将不需要的物品转送别人。 2、常整顿

首先决定物品的“名〞及“家〞，以致能在短时间内取得或放好物品，提高效率。

好处：做个富有责任感的小朋友，晓得将物品分类，令物品有“名〞及“家〞，用完放回原处。

实行方法：“五常法〞让小朋友学习一个分类的概念，每件物品都有个家，并贴上卷标，让小朋友自行将物品放回原处。譬如书本放在架子的最上层并贴上卷标，而玩具放在胶盒内，鞋子那么放在鞋架内，让小朋友在30秒内找到对象。 3、常清洁

小朋友要保持个人清洁，也有责任去负责保持清洁。使其树立“我不会使东西变脏〞，而且“我会马上清理东西〞的观念。 好处：每天清洁身体及衣服，保持健康卫生的生活习惯。

实行方法：为了让小朋友知道自己面部、手部是否清洁，衣服、鞋袜是否整齐，父母可特别将镜子挂在适合小朋友的高度上，帮助他进行自我检查。此外，父母可鼓励小朋友分担家务，吃完东西要收拾餐具及桌椅，以及定时收拾书桌。 4、常标准

经过父母与孩子沟通后，利用透明度、视觉管理及园林式环境，为孩子提供标准化的环境，减少错误并且提高办事效率。 好处：建立小朋友的自信心，乐意与人沟通，能自订或与父母合作制定生活标准，遇到事情知道如何解决、怎样寻求帮助。 实行方法：父母可利用透明胶盒贮存对象，增强物品处理的透明度。父母亦可让小朋友在房门外，挂上图画及文字，告知父母“我在做什么？〞，增强彼此沟通，同时让小朋友感到被尊重。在家中放置小盆栽，让小朋友学习照顾，更可营造一个和谐环境。为了减少孩子出错，父母可在家中危险的地方挂上“不准进入〞的标志，让孩子识别，免生危险。 5、常自律

持续地、自律地执行上述“四常〞，养成遵守规章制度的习惯。当父母了解到小朋友的长处与短处，再按情况做出适当的奖赏，让小朋友从他律(以成人的赞赏作为标准)、纪律，开展成为自律。

好处：做个自尊感强的孩子，懂得自我管理生活。

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