B4技术支持的发现与解决问题学生反思

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B4技术支持的发现与解决问题学生反思

学生反思：

学生完成任务、探究学习的过程中，不断应用自己已经学会 的信息技术手段创设情景，激发学生的学习兴趣。

学生可能尚未适应按照任务自主探究进行学习的方式，这时 教师充分发挥了主导作用，帮助学生尽快适应这种学习方式。在 学生探究学习的同时给学生创设一个情景（最好是与学生的生活 世界相联系的），激发学生的学习兴趣。

俗话说“兴趣是最好的老师”，学生有了学习兴趣以后，学 习活动对他来讲就不是一种负担，而是一种愉快的体验。如上述 案例中要求学生进行网页链接的练习，用展台展示自己的作品， 也便是充分给了学生个性的自主权，兴趣自然就提升了。

学生在探究中培养分析问题、解决问题以及运用计算机，并 结合白板处理信息的能力，逐步培养学生独立探索，勇于开拓进 取的自学能力。以便学生踏着阶梯去建构知识，认知世界。

学生反思

备注:发言时“学生” 用“我”或“我们”代替

通过这一节课，我感受最深的一点是：要上好一节课不仅要 埋头钻研教材，设计教学过程，还必须善于与学生交流，要学会 从学生的角度看问题，也就是常说的要学会备学生，应从学生能 否理


解的角度来安排适当的教学程序，用有趣的资料激发学生的 学习热情，更应主动地去了解学生对过去相应的知识的掌握程度, 这样才能把握住施教的深浅及分寸，做到进行适当的引导，达到 事半功倍的效果。

俗话说“兴趣是最好的老师”，学生有了学习兴趣以后，学 习活动对他来讲就不是一种负担，而是一种愉快的体验。如上述 案例中要求学生进行网页链接的练习，用展台展示自己的作品， 也便是充分给了学生个性的自主权，兴趣自然就提升了。

学生完成任务、探究学习的过程中，不断应用自己已经学会 的信息技术手段创设情景，激发学生的学习兴趣。

学生可能尚未适应按照任务自主探究进行学习的方式，这时 教师充分发挥了主导作用，帮助学生尽快适应这种学习方式。在 学生探究学习的同时给学生创设一个情景（最好是与学生的生活 世界相联系的），激发学生的学习兴趣。

学生在探究中培养分析问题、解决问题以及运用计算机，并 结合白板处理信息的能力，逐步培养学生独立探索，勇于开拓进 取的自学能力。以便学生踏着阶梯去建构知识，认知世界。

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