《漫步世界名著花园》教材解析

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小学语文六年级下册

快乐读书吧《漫步世界名著花园》解析



本册“快乐读书吧”以“漫步世界名著花园”为主题，引导学生阅读游历类的外国文学名著。这是对本册“外国文学名著”单元的拓展和延伸。学生通过阅读，可以跟随主人公一起经历旅途中的种种困难和奇遇，一起成长，体验成长的欢乐和艰辛，收获智慧和勇气。

教材由导语、“你读过吗”、小贴士和“相信你可以读更多”四部分组成。导语以凝练的语言点明了阅读名著的独特体验，“不期而遇”一词一语双关，既与本册“快乐读书吧”推荐书目的主题相关，又将阅读名著的过程比作花园中的漫步，激发了学生阅读的兴趣。“你读过吗”和“相信你可以读更多”，通过回顾单元课文、简要介绍名著内容和深刻内涵、展示经典书评的方式，引导学生阅读《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》《爱丽丝漫游奇境》。这四本外国文学名著都讲述了主人公奇妙而曲折的旅程，故事情节生动，高潮迭起，趣味性强，适合六年级学生阅读。

本次“快乐读书吧”给学生提出了以下学习目标：一是能产生阅读世界名著的兴趣，自主规划、阅读《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》《爱丽丝漫游奇境》四部名著，了解故事内容。二是能了解作品的大致内容，体会作者通过文字传达的情感和思想内涵。三是能做读书笔记，与同学交流阅读收获。

《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》三部作品学生已在本单元课文的学习中有了初步了解。《鲁滨逊漂流记》讲述


了鲁滨逊遭遇海难，流落荒岛之后，凭借自己顽强的毅力、乐观的态度和辛勤的劳动克服种种困难，最终获救重返文明社会的故事。这部作品是特定时代的产物，也是对当时那个时代的记录和反映。《骑鹅旅行记》讲述了尼尔斯变成小人儿之后骑在鹅背上，跟随大雁走南闯北，周游各地，历时八个月才返回家乡的神奇旅程，字里行间流露出对故乡的思念和对祖国的热爱。《汤姆·索亚历险记》讲述了汤姆和伙伴们跌宕起伏的冒险经历，表达了对自由的向往和对社会的讽刺。《爱丽丝漫游奇境》是19世纪英国著名作家、数学家刘易斯·卡罗尔创作的儿童文学作品，讲述了小女孩爱丽丝掉进兔子洞后的种种奇遇，情节引人人胜，语言幽默风趣。

小贴士提示了本次读书活动的阅读要素。第一个小贴士提示学生有些名著读起来有困难，应该沉下心来细细品味。第二个小贴士提示学生读名著之前先了解写作背景，有助于理解作品的内容和价值；还提示学生边读边做读书笔记，丰富阅读收获。学习伙伴就如何在阅读过程中思考和积累从四个方面展开交流，引导学生在阅读过程中随时写下自己的感触，摘抄喜欢的语句，画人物关系图谱以便理清人物关系，以及在读完整本书之后回顾全书的结构，思考作者的想法。本次“快乐读书吧”编排了整本名著的阅读，除了引导学生迁移运用名著阅读的一些方法，还希望与初中作好衔接，引导即将升入初中的六年级学生作好整本书阅读的规划，有计划、有目的地阅读。

本次《快乐读书吧》安排的名著篇幅都很长，课堂上不可能像分析课文一样对它们进行解析、品读，主要由学生在课外自主阅读完成，


但教师不能放任自流，要精心组织、设计整个活动。开始读书之前，教师可以组织一次导读活动，激发学生的阅读兴趣，制订阅读计划，并对一些重要的阅读方法进行指导；读书的过程中，教师可以通过多种方式不断激励学生持续阅读；读完一本后，教师还可以组织开展一次读书交流活动。

新的语文课程标准提出“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”。为了切实落实素质教育的要求，真正提高学生的语文素养，切实保证语文教学的质量，教师应该在抓住课堂教学主渠道的同时，大力开展课外阅读活动，让学生在课外阅读的实践中提高自己的语文素养，为学生的可持续发展提供一片飞翔的蓝天。

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