从儿童的兴趣到思维培训方案

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从儿童的兴趣到思维培训方案

1.构建幼儿的主动学习包含以下五大要素：材料丰富有教育意义的环境、安全的环境、与材料直接的相互作用，做中学、对行动的反思，经验建构、社会性互动与人际支持。

2.梳理已有文献中关于“课程游戏化”与“游戏课程化”的相关观点，同时表达了自己对这两种概念的看法。课程游戏化实质上是指加强游戏在课程中的比重和地位。游戏课程化实质上是指在游戏的内容与过程中增加教育性，使游戏更加合乎课程的规划与目的。两者在概念与内涵上，并非对立的，“游戏”与“课程”两者是无法代替的概念，无论如何“化”，在概念上，游戏还是游戏，课程还是课程。 3. “生成课程”：生成课程是以“大游戏观”探讨游戏和课程的关系。生成课程中教师应与儿童建立准备-支持-丰富-表征的联结，在生成课程中教师与儿童同频共振，课程的结构尊重儿童的节奏和他们的兴趣。同时，在生成课程中教师与儿童持续地共享思维，使自己的思维紧跟儿童当前的探究兴趣，同时把握探究的方向，使其贴近儿童最初的兴趣、问题和理论。

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