互联网下小学生心理健康教育策略

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互联网下小学生心理健康教育策略

摘要：随着网络信息技术的飞速发展，人们的生活也越来越离不开对网络的应用。网络信息具有一定的隐蔽性，其内容复杂且具有多样性，有些网络用户为了博取大众的眼球，就会制造一些虚假的信息，这对于自制能力较差，对事物的认知能力有限，不能对网络信息进行有效筛选的小学生来说较为不利。长时间接触网络，那些不良的网络信息难免会对学生的身心健康发展产生不利的影响。因此，作为小学教师来讲，应该如何在网络环境下优化小学生的心理健康教育呢？带着这一想法，笔者结合实际出发，探索小学生心理健康成长策略。

关键词：网络环境；小学生；心理健康教育 一、网络环境下小学生心理健康教育的有效策略 （一）充分了解小学生的思想动态

由于小学生对事物的认知能力有限，故在这个特殊的成长阶段，外界因素极易对其造成干扰。网络信息的多样性、开放性，使小学生能够通过网络技术获取大量的信息，同时通过网络技术拓展自己的知识视野，丰富自己的知识结构，但是其还不能对信息的质量进行有效的、科学的辨别，不能在众多的网络信息中提炼出对自己身心健康成长有利的因素，且随着时间的不断推移，难免会接触到一些负面、不良的网络信息，这不利于其身心健康的发展。为了能够提升心理健康教育的质量，教师要对小学生的心理活动状况进行详细、准确的了解。部分小学生之所以沉迷于网络，大部分原因是网络向其提供了交流的平台，使他们可以通过社交软件与陌生的人进行交流，并将自己内心的活动真实地表达出来。

网络的虚拟性给广大的小学生提供了更为隐蔽的交流空间，使其能畅所欲言地进行情感上的宣泄，故其在网络平台上发表的言论，更贴近他们的真实想法。为了能够让沉迷于网络的小学生尽快走出虚拟的世界，教师要以更加包容的心态面对小学生的心理变化，对小学生喜爱的、关注度较高的事物，要通过各种科学的方式进行充分了解，从而有效增加与小学生进行交流的话题，使其能够与教师


在某些方面产生情感上的共鸣，并愿意将自己内心的真实想法，通过交流的形式表达出来，进而帮助教师真正了解学生想要的东西，同时为教师对小学生展开正确的指导提供有力支撑。教师要改变传统的教育模式，要对小学生的心理活动进行全面的了解，使其能够心平气和地与教师进行心灵上的沟通，减少因了解不到位而造成的沉迷于网络的现象。

（二）开展积极的心理健康教育

网络环境下，为了能够有效提升小学生的心理素质，对小学生产生积极影响，教师要在日常的教学工作中开展积极的心理健康教育。教师要通过积极向上的正面力量感染小学生，不断提升小学生的各种综合素质，使其能够在正确引导下，树立健康向上的价值观，从而将积极的心理健康教育的优势发挥到最大，进而提升其在实际教学中的实用性。教师可以在日常的教学中提升小学生对积极心理学的重视程度，使其能够以正确的态度，面对学校开展的心理健康教育活动，同时要将传统的教育模式不断进行改革，多对小学生给予鼓励。

每个学生身上都有值得别人学习的地方，故教师要善于发现学生身上的优点，并根据其优点背后具备的优秀品质进行言语上的肯定，使其能够将自身的优势发挥到最大。教师要引导小学生通过发现其他学生身上的优点，再与自身的言行举止进行对比，从而准确地找到自己的不足，并通过科学的方法加以改正。在此过程中，教师要对学生的改变给予肯定，以积极的态度面对每一位学生的变化，使其能够在日常的教学中，获得更多的自信，从而为其不断进行改变奠定坚实的基础。教师通过开展积极的心理健康教育，可有效提升学生的心理健康程度，为社会的不断进步提供源源不断的合格型人才。

（三）组织多方量进行心理健康教育

对小学生进行正确的引导工作，只凭学校的一己之力是远远不够的，教师要结合学校、家庭等多种力量，对小学生展开全面的心理健康教育工作，确保心理健康教育的有效性。由于小学生的心理尚未发展完全，在遇到一些不良的网络信息时，羞涩的阶段性特点往往会让他们对负面信息采取视而不见的处理方式，不会将自己接触到的信息内容与教师进行沟通，这就会延迟教师对其的了解，会让


教师对其心理活动的掌握具有一定的滞后性，进而阻碍了心理健康教育的发展脚步。缺乏适当的沟通会让教师无法准确掌握小学生的真实想法，从而无法满足其真实的心理需求，进而错过对学生进行心理疏导的最佳时期，长此以往，就会严重阻碍学生心理健康的发展。对此，学校可以结合家庭等多方面的力量，对学生展开心理健康教育。具体而言，学校可以多开展一些相关的座谈，让家长参与日常的心理健康教学，通过对上网时间管理方式的探讨，使家长能够联合学校，通过科学的方法，严格控制小学生的上网时间，并以正确的态度对待小学生对网络的应用，即不能一味地强调网络对小学生带来的危害，也要正确面对网络信息对其成长带来的有利因素。教师要多与小学生进行沟通，及时掌握小学生的心理变化，通过学校多方面的配合，积极引导小学生科学地利用网络技术、科学地管理自己的上网时间。为了能够对小学生的心理健康程度进行准确了解，学校也可以不定时地对小学生进行测试，针对其心理健康发展中存在的问题制定科学的解决方案，从而为其身心的健康发展提供一个良好的环境。

二、结语

青少年时期是小学生身心发展的重要阶段，教师要不断创新心理健康教育的途径，使其能够紧跟学校的发展需求。教师要结合学校的多重力量，通过科学的手法，引导小学生对网络信息进行正确认识，使其能够科学地利用网络环境中的有利因素，从而为其身心健康的全面发展提供积极向上的正面力量。教师要在日常的教学工作中开展积极的心理健康教育，鼓励小学生对自己的能力进行正确的分析，从而使其在不断的学习中，逐步提升自己的心理健康程度。教师要对小学生进行充分的了解，对其思想动态进行及时的掌握，以便制定科学的解决方案，使其能够在一个融洽的环境中实现全面的发展。

参考文献

[1]鲁俊锦，浅谈中小学生的思想教育和心理疏导[J].新课程，2022-05-07 [2]张存明，小学生心理健康问题的疏导策略[J].小学生(下旬刊)，2022-04-25

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