“深度学习”理念下的小学数学教学策略

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“深度学习” 理念下的小学数学教学策

略

摘要：小学数学是启发学生思维、拓展个人能力的重要科目，在新课程改革与素质教育的发展中，对学生的创新能力要求也日渐提升，“深度学习”模式也称为数学教学中重要的手段之一。深度教学相较于其他策略来说，课堂主体由教师转移到了学生，从其学习特点出发，明确学习目标，坚持以人为本的教学策略，从而践行具有有效性的深度学习。本文将从“深度学习”的理念出发，探讨小学数学教学策略，促进教学水平的发展与进步。

关键词：深度学习；小学数学；教学

引文：小学数学课堂对于“学”的重视程度逐渐提升，朝着发展学生自主学习能力的方向不断努力，但受到应试教育的影响，仍然存在着较多的问题，阻碍了深度学习理念的进一步深入发展。问题的存在印证了当前小学教育仍停留在简单学习层面，为了分数而学习，缺少对自己主观需求和未来发展的清晰的认知，因此，教师应该更加关注内在动因的方面，从激发学生的自主学习能力和学习兴趣出发，引导学生进入深度学习的层面，从而让数学课堂更加有深度和广度，实现学生的长远发展与综合素质的提升。

一、结合生活经验，激发学习积极性

数学虽然是较为抽象的理论知识，但是小学阶段的整体难度较低，与生活实际有着较为紧密的联系，为了更好地把握深度学习理念，教师应该结合学生的已有认知，激活学生的学习兴趣，将零散的生活经验进行整合，让数学更加有趣。数学的学习并不是“认识新朋友”，而是发现“老朋友”的新特点，因此教师可以在课堂中根据知识点的难易情况做好结合实践的准备，从生活实际出发，从中抽离出知识，有利于学生更好地沉浸在课堂之中，最终将新知识内化，记忆也会更加深刻，学习也会更有积极性和创造性，感受数学的别样的魅力。


例如在学习苏教版二年级数学上册的第七单元“观察物体”，时，教师可以带领学生首先认识教室中存在的各类物品的形状，并对不同形状的物品进行分析，感受它们之间的区别。另外，教师可以展示出正方体的模型，让学生寻找生活中存在着的正方体的物品，从而让学习与生活经验充分结合，有利于学生对该课知识的理解与深入学习，为以后难度更大的立体几何做好铺垫。

二、坚持合作探究，提升课堂参与度

丰富的学习形式也是促进学生践行“深度学习”理念的重要策略之一，自主学习时学习者根据自身的需求，以积极的态度对新知识进行探索，并在深入学习中不断发展自身能力的重要手段，在合作探究中可以更好地引导学生自主学习，在合作与竞争中快速进入学习状态。教师在课前应该做好分组工作，根据学生的学习能力将不同层次的学生进行平均分组，以便于他们更好地互帮互助，形成良性竞争。教师也应该做好引导工作，带领其在探索知识的过程中感受共同学习的乐趣，端正学习态度。有效的合作探究活动可以让学生了解到其他同学的想法，并丰富个人的认知，虚心向他人请教，最终实现整组的共同进步。

例如在学习苏教版三年级数学上册的第一单元“两、三位数乘一位数”时，该部分知识主要是考察学生的细心与耐心，教师可以以合作学习的形式进行教学，布置题目让小组进行探究，分析两位数、三位数的乘法与个位数乘法之间的区别，并讨论解题更快的方法。在小组讨论中，学生会更容易进入到“深度学习”的状态，最终达成教学目标。

三、结合信息技术，提升自主学习能力

当学生遇到学习问题时，教师可能不会时刻提供讲解，而信息技术的发展与互联网优质资源的丰富提供给了学生一个全新的学习渠道，也是“深度学习”理念的重要践行途径之一。教师为了让教学更加有效，补充课堂内容，可以在互联网上找到相关的优质微课作为补充教学内容，教师也可以与家长进行沟通，在做家庭作业时遇到难题后，可以在家长的带领下利用网络搜题对难题进行解答和自学，从而有效提升自主学习能力。


例如在学习苏教版四年级数学下册的第一单元“平移、旋转和轴对称”时，教师在课上很难单纯用语言去描述平移、旋转和轴对称这类较为抽象的知识点。因此教师可以在网络上找到相关的视频，以动态的方式展示该部分知识，借助信息技术提升课堂的质量，并在课后选择优质微课帮助学生做好自主复习，实现深度学习。

四、落实反思总结，提供核心驱动力

反思总结是“深度学习”教育理念下的重要步骤，教育学家曾说：“反思是数学思维活动的核心和动力。”在反思与总结中，学生会获得不一样的感悟，将知识融会贯通，在顿悟中加深对数学的理解。为了更好地提升学生的反思能力，在课堂上，教师必须要做好引导工作，仔细观察每个学生对待新知识的反应，从而及时调整教学进度。思考是数学课堂上经常出现的现象，教师需要留给学生充足的时间思考难题，并且也要思考自己在本节课学习中存在的问题，只有不断反思才能提升个人的能力，让学习走向“深度”。

结束语：综上可知，在“深度学习”理念下，教师可以通过多种途径实现教学效率与教学质量的提升，有层次、逐步深化地带领学生认识数学。教师应该结合生活经验、利用合作探究与信息技术满足学生的学习需求，并在落实反思总结中提高学生的自主学习能力，实现其综合发展。

参考文献

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