高校教师师德自律性研究

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高校教师师德自律性研究

一、研究背景及意义

1.研究背景

高校师德建设是我国高等教育良性发展的重要保障。加强师德建设是进一步深化素质教育改革的需要，是提高各高校办学水平、促进高校内涵建设的本质要求。师德是高校教师从事教育活动过程中必须遵守的行为规范、道德观念、思想情操和品质。自1978年改革开放以来，我国国民经济建设取得了举世瞩目的巨大成就，综合国力大大增强，人民生活水平得到显著改善，国民受教育程度和范围大幅度提高。特别是1998年推行的高校扩招政策使得国内高等教育供给大幅增加，为国民接受高等教育提供了更加宽泛的选择机会和空间。高等教育供给增加的直接结果就是高校教师人数的大幅增加，《1998年全国教育事业发展统计公报》和《2015年全国教育事业发展统计公报》数据显示，1998年全国普通高等学校专任教师人数为40.72万人，到2015年，这一数值增加到了157.26万，高校教师人数在17年间增加了117万。由此可以看出，高校扩招的正效应之一就是我国高等教育得到空前繁荣和发展。与此同时，受市场经济大潮的影响，作为高等教育规模扩张带来的负效应，高等教育质量问题逐渐暴露。高校教师作为高等教育产品的直接供给者，其职业道德水准直接决定了其所提供教育产品的质量标准。而教学敷衍、学术不端、言行失范等在内的高校教师失德行为是造成高等教育质量下降的主要及直接原因之一。



2.研究意义

高校教师失德行为泛指违反高校教师职业道德的行为，其表现形式多样。2014年，教育部出台《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》，该政策颁布起因于近年来在全国高校频发的教师师德失范事件。这些事件的发生引起了社会舆论的广泛关注，高校师德建设及规制问题成为教育主管部门及全社会普遍关注的教育热点之一。因此，如何加强高校师德建设，明确师德建设的重点工作是什么，如何提高教师师德建设的自律性，这是文章研究的重点内容。



文章主要利用博弈论中的KMRW定理，探讨为什么教师自律性是高校教师师德建设的关键以及如何加强高校教师师德建设的自律性问题。



二、KMRW定理结论及其启示

1.定理基本结论

KMRW定理又称声誉模型，该模型通过将不完全信息引入重复博弈解释“阿克斯洛得悖论” （Axelord， 1981），即有限次重复博弈的均衡解与静态博弈纳什均衡解不一致。该模型证明博弈参与人之间支付函数的不完全信息对均衡结果有十分重要的影响。也就是说，在T阶段的重复博弈中，如果每个囚徒非理性

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