儿童心理科筹建方案

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儿童心理科筹建方案



一、建设背景和基础

《幼儿心理学》是学前教育专业的专业理论课，是学习其他专业课程的基础，是合格幼师的必修课。

《幼儿心理学》是心理学的一个分支，主要研究儿童早期(3，333，546和7岁)心理发生、发展和变化的过程和规律。本课程主要阐述幼儿期儿童心理发展的基本规律和各年龄段儿童心理发展的特点，重点是各年龄段儿童心理的整体面貌，揭示儿童心理发展的内在矛盾及其在各发展阶段的不同表现。

长春市第七中等专业学校学前教育专业是长春市示范性专业。学校非常重视课程建设和课程开发。学校将精品核心课程建设制定为xx，形成了“学校级精品课程学校级精品课程城市级精品课程”的建设思路。作为一门校级精品课程3354《幼儿心理学》，全体教师注重探索，注重理论与实践相结合，注重学生实践能力的培养。在学校xx的带领下，老师们对教学内容和现代教学方法，特别是教育方法和实验实训等方面进行了广泛深入的讨论和研究，制定了“教学标杆”“教学计划”“教学课件”试题库建设等完整、科学、可行的教材，形成了较为完整、合理的课程建设方案，为精品课程建设奠定了基础。幼儿心理学成为市一级精品课程。






二、指导思想

根据专业建设和课程建设的实际情况，在“做中学、做中学”和“行为导向”教学方法的指导下，引导教师创设xx教学，突出理论与实践相结合的特点，很好地培养学生的实践技能。

精品课程要有先进的教学理念和理念，教学内容能充分体现学科前沿成果并不断完善；采用特色鲜明、符合素质教育要求、创造xx教育、适应应用型专业课程特点的教学方法和手段；有相对完整的立体化先进教材和较高水平的教学师资梯队；教学条件和环境能达到市级精品课程水平，实践教学内容要与理论教学相匹配，形成完整体系。

三.建设目标和思路 课程建设目标：

本课程力争建成市级精品课程。通过三年的发展和不断建设，以高素质的师资队伍、一流的教学质量和实践的教学方法，培养出适应当前学前教育发展和改革需要，兼具职业道德和xx精神的长春市学前教育人才。既有文化底蕴又有操作技能；兼具理论基础和实践能力的Xx人才。

课程建设思路：

1.深化教学形式和方法改革。《幼儿心理学》课程在教学形式和方法上的改革，既要充分发挥现代教学技术的作用，注重多媒体教学手段的运用，又要体现心理学的特点。课堂教学不仅传授知识，而且塑造人格，通过多种形式的教学、辅导和实践，将抽象的理论与生动






的心理实践相结合。

2.加强教学和科研工作。针对《幼儿心理学》教学工作中出现的xx情况和xx问题，课程组自主开展专项教学研究，通过教学研究不断改进教学工作，促进教学质量不断提高。我们应该从教学内容的安排、教学要求的难度、教学形式、多媒体课件的制作、教学网络平台的使用规则、课堂教学评价方法的有效性和可靠性等方面进行探讨，并积极探索

1.调整基础理论知识和应用知识的比例，注重实践知识。本课程总课时为64小时，其中44小时为理论学习时间。学生可以通过课堂上老师的讲解，了解3-6岁和7岁儿童的心理发展特点和规律。20个小时是实践学习的时间，通过组织学生去幼儿园实地了解孩子的心理特点。理论与实践相结合，教师教学与学生实践相结合，课堂与幼儿园相结合，可以从多方面促进学生对儿童心理的了解。

2.加强实践教学。根据教学内容需要，组织全体学生到幼儿园进行教育见习，学以致用，解决实际问题。具体实施方法：根据课程进度，安排学生分组深入幼儿园进行实验、测试、调查、访谈、作品分析等，全面了解一定年龄阶段孩子的一些心理素质，最后由x提交实验报告，在集体上幼儿园的过程中，学生之间可以充分交流，做老师，促进学生对孩子心理的了解。

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