杨孝如论文摘要与关键词观后感

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杨孝如论文摘要与关键词观后感



教师是什么？杨孝如论文《摘要与关键词》一课中是这样描述的：“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。”教师的专业到底应该是什么？是否上好一节课就是专业？听完讲座后这些问题一直盘旋在我的大脑里。任何领域，专业过硬的人都是最值得敬佩的，那如何成为一名专业过硬的老师，上课、反思、阅读都是路径，但是经过学习，我认为写作也是一条必经之路。

杨九俊院长在开篇说起关于教育写作的若干箴言的第一条就是：因为写，所以要想。那么经常思考会给我们带来什么？苏霍姆林斯基说：凡是引起你注意的，甚至引起你一些模糊猜想的每一个事实，你都把它记录入记事簿里，加以思考，积累事实，善于从具体事物中看出共性的东西——这是一种智力基础。有了这个基础，就必然会有那么一个时刻，你会顿悟，那长久躲闪着你的真理和实质，会突然在你面前打开。因此，善于思考是教育写作的基础，更是专业成长的基石。

论文应该写在哪里？对于一线教师而言，论文就应该写在课堂上，写在师生之间。当有了这个意识之后，你会发现在教学实践的过程中，我们需要有意识地去发现有新意的教育问题。这种发现本身就是件非常伟大的事情。“发现问题比解决问题更重要”。我们老师需要有敏锐的教育眼光、


丰富的教育经验和强烈、持久的研究意识。我们可以从平常的教学实践中发现问题、提出问题，从自己的课堂、自己的学科中发现。我们要善于发现生活和教学中存在的问题，并且要认真的、深入的思考遇到的这个问题，不要忽视我们的教学当中遇到的一些细小的问题，凡事平时要多加留心，并努力形成一种习惯。而这些都将会成为教育写作不竭的原料，与之相伴的是教育思想的提升，这更是教师教师专业化成长的催化剂。

应该如何开始教师专业论文写作，这是一线教师普遍的痛点。论文的表达不同于基本教学，不同于日常表述，专业的教育写作需要先进的教育理论和专业的语言表达做支撑。为了达到这一目标，教师至少要有三方面的知识：精深的专业知识，开阔的人文视野，深厚的教育理论功底。其实说来简单，这些能力的培养绝非朝夕，但是有一点可以肯定的是，阅读可以帮助我们实现大部分。听过很多名师的课，发现他们的课堂都充满着智慧和灵气，我想也是得益于他们广博的知识积累和深厚的文化底蕴。作为教师，我们需要系统地阅读一些教育名著，学习一些先进的教育教学理论。教师只有通过阅读才能提高文化底蕴，才能厚积薄发，才能将这些理论内化为自身的一部分，在写作时也才能清楚地表达自己的观点。其实阅读带来的不仅是更精准、更深邃的写作表达，其实更多的还有教育思维的拓展，这何尝不又是一条专业提升的捷径呢？

随着时代的发展，片面注重知识传授，已不能适应素质教育培养具有

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