巧用自然拼读法教授单词

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巧用自然拼读法教授单词

作者：张鹏

来源：《神州·下旬刊》2018年第10期

摘要：随着国际间的交流日益频繁，小学英语教学尤其是语音教学被更多的人所关心和重视，有不少学生小学毕业时能够说一口标准的英语，表达能力非常出色。根据语言学习的基本规律，记单词是掌握一门语言不可或缺的一项技能和途径。很多一项教师反映学生记忆单词时都存在着学得多记得少、记得慢忘得快等一些共性。本文通过结合自然拼读法的特点就如何帮助学生长时间地或永久性地记忆单词提供一些意见。 关键词：词汇；记忆；自然拼读 一、单词记忆困难的原因

和成年人相比，显然小学生由于学习英语的时间较早，他们大脑中的语言区域处于快速发育阶段，可塑性和容纳性很强，但智力区域有限，主要表现为认知能力有限，这样会使他们在记忆事物时以单一重复的机械记忆为主，理解能力较弱，对事物缺乏最基本的感性认识。中国大陆的很多地区普遍缺少学习英语的氛围，加之应试教学的影响，教师给学生们张口说的机会很少。因此，如何帮助学生科学、长久、有效的记忆单词是摆在我们面前的一道难题，值得每位英语教师去反思和研究。

不少学生对英语的厌学倾向较为严重，对学好英语也缺乏自信，他们当中的很多人滋生出一种懒惰心理，认为单词只要会读、会认，能理解就足够了，不愿意课上课后花额外的时间去背诵记忆学过的单词。还有一些学生不了解自然拼读法，也不知道单词发音其实是有规律可行的，他们只会死记硬背单词，每个单词都是逐个字母去记忆，如把单词shirt硬生生地拆解成s-h-i-r-t，或者在纸上反复抄写多遍，虽说单词在短时间内记住了，默写也通过了，但这样却不能保证长久记忆，加之没能及时有效地复习，原本记忆深刻的单词以惊人的速度被遗忘。 二、自然拼读法的特点

自然拼读法（Phonics）是英语国家的孩子在正式学习认读英语文字时所使用的简单方法，它和汉语拼音有着异曲同工之处，都是用来探索文字与发音之间的规律。小学英语教师在教授单词时应引导学生发现字母或字母组合和其形的对应关系。在掌握了二者之间的对应关系之后，学生一方面看到一个单词结合音和形的关系能够读出来，另一方面听到一个新的单词能够拼写出来，这样能够达到自然拼读法的基本要求，即做到“见词会读，听音会写”。值得一提的是自然拼读法的基本原理是要求学生掌握英语中字母和字母组合在单词中的发音，而不是字母本身的发音。

三、自然拼读法在词汇教学中的应用

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