引导自学《9的乘法口诀》

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“引导自学”型课堂结构研讨课教学设计



学 科 授 课 人

数学 程施

课 题 授课时间

人教版二年级上册《9的乘法口诀》 2011-12-6

授课班级

202

教材分析：

本节课所讲的内容属于数与代数的范畴，它是在学生熟练掌握1到8的乘法口诀的基础上进行教学的。教材选用“龙舟赛”这种喜庆活动为背景教学9的乘法口诀，通过观察与推想得出连加结果，并用数轴的形式呈现，结合连加结果编出9的乘法口诀。 学情分析：

学生已经熟练的掌握了1-8的乘法口诀，而且对口诀的来源及意义有了一定程度的了解并已经具备了推导口诀的能力。本班大约有1/4的学生已经会背9的乘法口诀，本节课内容相对简单，所以学生将采用自学的方式进行学习，使全班学生都能熟记9的乘法口诀，培养学生对数字的感受，促进数学思维的发展。 教学目标：

1、经历编制9的乘法口诀的过程，体验9的乘法口诀的来源。 2、能熟记9的乘法口诀，并运用口诀进行简单的计算。

3、培养学生与人合作的意识及初步的迁移类推能力和分析、综合的能力。

环节

学生自学事宜

教师引导事宜 开门见山，导入新课

板书课题

1、经历编制9的乘法口诀的过程。

明确自学重

2、发现规律并用规律熟记9的乘

点

法口诀。

（ 2分钟）

3、能利用口诀进行简单的计算。

围绕重点自

学生自学书第84面。 学

（ 8 分钟） 交流自学情

1、小组交流。

况

2、全班交流。

（18 分钟 ）

教师巡视并个别指导。 参与学生讨论交流， 适机点拨引导。

点拨自学得

生提出未解的地方，

失

全班学生解决。

（ 3 分钟）

你们在自学的过程中有没有不明白的或不会的吗？

巩固自学成

1、手指操。

果

2、智力大闯关。

（ 9分钟）

随机点拨， 及时订正。

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