幼儿教师“校—园合作”渗透式培养探析——以湖南人文科技学院学

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On Infiltration Cultivating of Preschool Teachers Based on School-Garden Cooperation--Take the Preschool

Education Major of Hunan University of Humanities,Science and Technology as an Example



作者：李重阳[1];赵艳红[1]

作者机构：[1]湖南人文科技学院教育学院,湖南娄底417000 出版物刊名：湖南人文科技学院学报 页码：108-113页 年卷期：2019年 第1期

主题词：幼儿教师;“校-园合作”;渗透式培养;湖南人文科技学院学前教育专业



摘要：“校—园合作”渗透式培养基于我国《幼儿教师专业标准》对幼师专业素养的要求,强调幼师培养学校(含高校学前教育专业)应和幼儿园全方位开展合作,把幼儿教育的实践性要求渗透在幼师培养的全过程中,促进学生专业自主发展。湖南人文科技学院学前教育专业积极探索幼儿教师“校—园合作”渗透式培养,和幼儿园通过学生培养方案和评价方案的共制、课程教学的共创、教育平台资源的共建共享、学生专业发展的共导等方式,共同促进学生专业素养的提升。

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