学前教育主要学什么

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学前教育主要学什么

导语：学前教育是在上学系统学习前而进展的幼儿教学，主要是通过游戏等方式来到达寓教于乐的教学效果，学前教育除了在幼儿园进展，在日常的家庭生活中对孩子的教育也是无处不在的。那么，学前教育主要学什么？下面和一起来看看吧！

学前教育是一门综合性很强的学科，是由家长及幼师利用各种方法、实物，有系统、有方案、科学地刺激儿童的大脑发育，使其大脑各局部功能逐渐完善而进展的教育。适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的开展有很大的作用。

学前教育有广义和狭义之分。广义的学前教育是指从出生到6周岁或7周岁的儿童实施的保育和教育。狭义的学前教育是指对3-6周岁或7周岁的儿童实施的保育和教育。

学前教育是一个多方面的培养过程。对学前儿童的心理安康关注也不可小觑。这个年龄段的儿童心智开展极不成熟，需要家长及幼师积极的引导。

3岁是孩子进入幼儿园的最正确年龄，家长应及时地送孩子进幼儿园，让他们在幼儿园过集体生活，承受全面开展教育。习惯集体生活，这对幼儿身心开展大有益处。当孩子跨进幼儿园大门时，就迈出了走上社会的第一步，孩子进入幼儿园时面临着双重任务：第一，他必须乐意来园，愿意和幼儿园里的人来往，并喜欢使用那里的物质材料;第二，他必须克服一些矛盾心理，减少对父母或其他抚养者的依赖，愉快地在幼儿园为他提供的新天地里生活，并在那里追求可能得到的新的满足。

孩子必须适应与亲人别离，能够自由行动，高快乐兴地去探索那些可能成为他新的快乐源泉的新的人和与他们之间的关系。幼儿


离开家庭进入幼儿园，是他成长过程中跨出的一大步，如果幼儿能地幼儿园的新环境，他对自己的自信心就会增强，对大多数孩子来说，上幼儿园可以稳固他们在家庭和邻里中已经培养起来的信任感。而对少数孩子来说，入园也为他们提供了一个珍贵的时机，可以使他们通过设法解决以前的难题，而逐步重建对他人的信任感。 除此之外，更何况幼儿园还有受过专门训练的老师，还有幼儿教学课程，分安康、自然、社会、语言和艺术五大类，采用的教学方式都是寓教于乐的游戏课程，相信宝宝们在快乐的游戏中学到知识。

父母怎样教育孩子为人处事呢?怎样担当成功父母角色，家教理念：不仅仅要做孩子合格的引导者，我们还要尊重孩子的“狡辩”、分析并尊重孩子的反应、针对孩子的反应，对其进展有目的的教育，另外注意家庭教育不能前后矛盾。

每当家长指出孩子的错误时，孩子总会找出很多个理由来证明自己的清白。这时，家长一般都会气愤地称孩子的这种行为为“狡辩”，其实，这并不是狡辩，而是孩子对家长教育的一种反应。 教育是双向的，家长不仅要教，还要承受孩子的反应，教育才能到达最完美的效果。然而又很多家长却意识不到这一点，他们只管自己“教”，一点都不在意孩子反应回来的信息，这样的教育往往达不到家长想要的目的。

当孩子对我们的教育作出反应时，我们首先要对孩子的这种反应作出分析，当然，这种分析不仅仅是针对孩子的语言进展分析，还要连同孩子的动作及神情进展分析。

但是值得家长们注意的是，不管是孩子的反应是不是“狡辩”，都务必要尊重孩子的反应。在上面的教育案例中，当孩子说


出“我们班小朋友搜这样说”的理由时，那位妈妈没有对孩子的反应进展分析，就对孩子大吼，这是不是不尊重孩子反应的一种表现。所以，这位妈妈也并知道孩子反应的真正还以——并不认为“你真蠢”是脏话。

可以想象，家长误解孩子的反应，并对孩子的反应进展压制，长久如此，孩子就再也不会对妈妈的教育进展积极反应了。没有孩子的配合，家长势必将更没有方法对孩子进展教育。

当家长分析出孩子反应出的问题时，就可以针对孩子的反应进展有目的的教育。例如，如果孩子反应出的问题时他不知道将礼貌的重要性，家长就再也不会，就可以通过实例，道理来讲述讲礼貌的重要性，引导孩子做一个讲礼貌的好孩子;如果孩子反应出的问题是他不想知道承当最近错误言行所造成的责任，家长就要鼓励孩子做一个知错就改，敢作敢为的人。

总之，不管孩子对家长的教育作出任何反应，尊重和认真分析孩子的反应，都是到达教育目的的首要前提。

心理学家做过这样一个实验：给一个人一块手表，当别人问这个人时间时，这个人能够快速而且自信地说出时间;然而，当给这个人两块不同的手表时，这个看表的人反而不能很快地说出时间了。因为两只手表并不能告诉一个人更准确的时间，反而会让看表的人失去对准确时间的信心。心理学家把这种现象称为“手表现象”，并由此而引伸出了一个结论：在做事情时，只能有一个指导原那么或价值取向。后来，人们把这个结论称为“手表定理”。

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