教育从“爱”开始

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教育，从“爱”开始

吕欣源

《中小学教师职业道德规范》提出教师应该爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、为人师表、教书育人、终身学习。对于其中“关爱学生”这一条，教师到底该如何“爱”学生，引人深思。其实，陶行知先生就用行动示范了如何关爱学生。

没有爱就没有教育，了解并理解学生，发现学生的“闪光点”，循循善诱，是素质教育的体现。陶行知先生在做校长期间，遇到一名男生用土块砸其他男生，他没有直接批评这名男生，而是了解事情经过后，对这名男生守时、尊敬老师、有正义感的“闪光点”进行了表扬奖励，不用批评，这名男生自觉承认了自己的错误。由此，陶行知先生的教育目的也达到了。学生是一个完整的人，要一分为二的去看待他们，每一个学生都有美好的一面，都有“闪光点”，只是看老师善不善于去发掘，发扬学生的优点，克服学生的缺点。

没有爱就没有教育，“亲其师，信其道”。心中有爱并能够通过学生直接感受到的方式传递给学生，应该成为一名合格教育者的标准。在成年人看来哪怕是极细小的一个举动，都可能会对学生的情感、心灵造成影响。江苏省南京市陶行知小学二（四）班的23名同学，每天在放学之后要进行一个特别的程序——爱的抱抱。每天放学时间，同学们收拾完书本，就冲到教室前面，一头扎进老师的怀中。老师面前也排成了一条小长队，同学紧紧


“黏”着这名老师。教师的爱不能只深藏心底，也要学会表露，与学生发生心灵的碰撞。而师德力量也正是透过这看似微不足道的细微之处才得以彰显。

然而综观现如今中小学教师队伍，少数教师观念仍未转变，还沉浸在“天地君亲师”的旧思想中，认为教师当高高在上，学生不能违逆。如社会上频发的教师体罚学生，责骂学生，难道这些老师不爱学生吗？不，他们也“爱”，只是爱之深恨之切，“爱”的方式不对罢了。陶行知先生曾说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生！”想要做到真正的“爱”学生，就要树立正确地师生观，与学生建立民主平等、和谐有爱的师生关系，加强师德师风建设，拒绝体罚、责骂学生，真正理解贯彻《中小学生教师职业道德规范》。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。作为一名小学教师，我们的教育之路还很漫长，在漫长的摸索道路上，只要心中有爱， 坚信教育从“爱”开始，我们的学生中一定会出现中国的“瓦特”、“牛顿”和“爱迪生”！

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