(幼教精选)精选幼儿园观察记录《我们一起看》 - 观察记录 -

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精选幼儿园观察记录我们一起看 - 观察记

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教育笔记：我们一起看，好吗

【案例描述】

在课间自由活动时，王xx小伴侣从图书架上选了一本绘本书：鳄鱼怕怕，牙医怕怕 坐在小椅子看书，周xx看到了，抓紧吃完点心，对坐在旁边的王xx说："这是我的书，我要看'王xx拿着书不愿给，周xx又到老师这儿来告状："黄老师，她拿我的书。'

我看了看他，又看了看书说："不管谁的书，大家都可以看。'周xx看了看我，对王xx说："王xx，我们一起看，好吗'"好吧。'王xx欣然同意了。 【案例分析】

在欢乐阅读主题活动中，小伴侣们带来了很多绘本书，在孩子们轮番借阅图书的过程中，孩子们对阅读图书产生了深厚的爱好 ，首先这本书其实不是周xx的，只不过他刚刚借阅过这本书，他想要看这本书，就说是自己的，或者他误认为是自己的了，他想老师肯定会帮他的，所以就有了告状，其次周xx对这本书有了肯定的了解，对于他来说这本书对他有肯定的吸引力，他能看懂这本书里的大致内容，就有和同伴沟通的话题了，可以说孩子有肯定的表现欲望，情愿


与同伴来共享自己的阅历了。由于在这个欢乐阅读主题活动中老师强调了共享，因此，就有了"我们一起看，好吗'有了初步的合作看书，共享欢乐的这一行为的表现。 【实行策略】

首先，老师可以以旁观者的身份来让孩子解决问题，充分理解孩子，信任孩子，让孩子在冲突中学习解决问题的力量。 其次，当孩子解决了问题，老师赐予准时的鼓舞与表扬，确定孩子的行为表现，或者也可以给一些建议，让孩子获得充分的满意感。 再次，老师在活动中做个有心人，留意观看每个孩子的行为表现，准时捕获孩子的行为点，赐予时机，供应条件，让孩子有呈现自我，进展自我的空间。 【反思】

一日活动的每一个环节都潜藏着教育契机，现在的指南精神也明确指出要树立一日生活皆课程的教育理念，把理念落实到工作中，时时刻刻关注到儿童，做到眼中有孩子，心中有孩子，手中有孩子。 只要我们老师做个有心人，孩子们将会给你无限的惊喜。 【精选幼儿园观看记录我们一起看】

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