幼儿教师口语之导入语

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幼儿教师口语之导入语

教学课题：教学口语训练之导入语 儿童的主要学习方式——活动

活动指导用语分为：导入语、讲解语、提问语、过渡语、应变语、结束语一、导入语 引导语言是教师在活动开始时用来吸引孩子们的注意力并引导活动内容的语言。良好的开端是成功的一半。

设计导入语应选好导入点，从幼儿身边的人和事引入。 1.输入语言的类型：

(1)故事、诗歌导入法(2)情景导入法(3)问题导入法(4)谜语导入法(5)游戏导入法（6）实验法（7）教具导入法(1)故事、诗歌导入法

从孩子们感兴趣的故事和诗歌开始，为课堂营造轻松和谐的氛围。示例：将故事导入firefly

(2)情景导入法

? 情境导入法是教师根据具体的教学内容，用自己的口语创设的情境 身临其境的导入方法。

? 春天来了，柳树的枝条越来越长，枝条上也长出了芽。春风来了，柳条在风中飘动 来飘去，多美丽呀！可是，飘着飘着，柳树姐姐的头发就被吹乱了，我们来为她梳梳头吧！（3）问题导入法

? 问题导入法是先向儿童提出问题，刺激儿童进入思考状态，进入学习情境的导入 方法。

介绍“印象画——我的母亲”（4）谜语介绍法

?小朋友，今天我们要认识一种植物。这种植物是什么？老师先给小朋友们出一个谜 答案就在答案中：我有一张金色的脸，脸上有小黑点。头又圆又大，脖子又细又长。还有一双绿色的手，跟着太阳微笑。身体跟随太阳，双脚结实但不偏斜。 （5）游戏导入法 教“雪中的小画家”


（6）实验法 介绍“了解盐” （7）教具导入法 了解鱼（小班）

⒉导入语的功能(1)活跃气氛(2)激发兴趣

成功的导言可以使学生对学习内容产生浓厚的兴趣，有效地调动他们的学习积极性。老师教授太阳、地球和月亮的介绍。（3） 诱导思维

导语是启动学生思维的第一站。古人说：“学源于思，思源于学。”教师一开讲便巧设疑点、布置悬念，能迅速调动学生的思维，诱发他们探究问题、掌握新知。 例句：“太阳”一课的导论。 (4)承上启下

介绍是沟通“旧知识”和“新知识”的媒介。新旧知识的导入不仅能体现知识的完整性和连贯性，还能帮助学生复习旧知识，掌握新知识，提高学习效率。火车

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