新北师大版一年级语文下册《十三单元 时间 长歌行》优质课教案_13

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长歌行

教材分析：

《长歌行》是北师大版义务教育课程标准实验教科书一年级下册第十三主题单元中的一篇主体课文。本单元以“时间”为主题，告诉学生要树立时间意识，珍惜时间。本篇课文是节录自我国古代乐府诗中的名篇《长歌行》，讲的是时间如流水，要珍惜时间，努力上进。其中的“少壮不努力，老大徒伤悲”是家喻户晓的名句，是许多人少年励志的座右铭。通过本课的学习，让学生懂得时间是宝贵的，一去不复返。学会科学、合理地安排时间。

教学目标：

1.认读11个生字，会读两个多音字：长、行。

2.读古诗，感知诗歌的韵律，初步了解时间的重要性。

3.理解诗意，并从中受到珍惜时间的教育。 4.背诵古诗。

5.拓展关于珍惜时间的古诗。

教学重难点：

1.理解诗意，并从中受到珍惜时间的教育。 2.拓展关于珍惜时间的古诗。

教学过程 一、故事导入 1.讲故事

师：孩子们，咱们一起来听故事吧！（PPT出示背景图）

古时候，有一个小孩子很贪玩。当大人提醒他要用功学习时，他常常说：“等一等，不着急”。这一天，他的爷爷带着他来到了黄河边上，看着滚滚的河水，爷爷唱起了歌来。（播放诵读音频） 2.揭示课题——长歌行 师：这首歌的名字就叫做：长歌行。让我们一起来学习古诗（板书：长歌行 齐读）

师：看，这两个字都是多音字。谁能说说它们的另外一个读音是什么？ 师：真棒，让我们一起来读一读吧！（PPT出示生字，齐读） 师：让我们再一次齐读课题。 二、学习古诗

过渡：下面，大家就一起跟着老师来学习古诗。 （一）读一读 1.自读圈字。

师：请小朋友们自己读一读，边读边把自己认得不熟的字圈出来。（出示全文） 2.反馈

师：谁愿意来说一说，你都圈了什么字，你是怎么认识它的。 3.范读正音

师：真棒，你们利用所学的识字方法认识了这么多的生字，下边，认真听老师读一读，注意诗歌中翘舌的生字哦！（出示标红全文1）


4.读古诗

师：哪4个小朋友愿意当当小老师，把这首诗读给大家听。一人读一排（随文识字：何时、少壮、努力、伤悲）（出示标红全文2） 5.齐读正音

师：孩子们真能干，把字音读得特别的准确。还有孩子读出了节奏呢！让我们听听，是女同学读得更好还是男同学读得更好。（男女分读） （二）理解诗意 1.理解诗意

师：要想把古诗读好，光读准字音可不行，还要理解它的意思呢。小朋友，咋们一句一句的来学一学。 a.百川东到海。

师：你来读第一排，你们知道“川”是什么吗？ 师：看，对比这幅图和这个甲骨文，你发现了什么？

川：河流。（教写川字）所有的河流都向东流向大海，最后汇聚到海里。 b.何时复西归。

师：你来读读第二排，看，海水不停地流动，它们什么时候会再回到西边去呢？ 何时：什么时候 复：再 西归：回归西边。 c.少壮不努力，老大徒伤悲。

师：是呀，年少时……就只能自己悔恨，伤悲了。谁再来读一读？

师：是啊，年少时如果不珍惜时间努力向上，到老只能白白地悔恨自己与悲伤了。 2.文白对照读

师：那咱们来合作合作，我来读古诗，你们来读这句古诗对应的意思吧！（合作读）

（三）想画面，背一背

师：明白了古诗的意思就再来读读古诗，边读边想象一下诗中的画面吧！（齐读，男女分读）

师：通过大家的朗读，我仿佛看到了奔流的大海，听到了千条河流雄浑的声音。谁想来试着背一背？（指名背诵）

师：不错，字音准确，有节奏。让我们一起带着对诗歌的理解背一背！

师：如果你就是图画里的那位老爷爷，你会用诗歌中的哪一句来劝告他的小孙子呢？

（四）拓展格言

师：真会说，让我送给大家两句关于时间的名言。大家跟我读。（师教读）你记住了吗？（男女生合作读） 三、《杂诗》 师：关于时间，古人们总有说不完的感叹，让我们再来看一些关于时间的古诗吧！ 1.师教读，一句话释义

师：晋朝著名的文人陶渊明的《杂诗》就是其中之一。跟着老师读一读。 盛年不重来， 一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。

【译文】盛年就是生命力旺盛的人生时段，不会再有；一日之中难有第二个早晨；应当及时自勉自励生活和工作，因为时间和岁月是不随人而改变的。 2.生朗读

师：大家自己读一读，能背的孩子试着背一背，挑战自己的记忆力吧！

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