让微课助力小学古诗词教学

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让微课助力小学古诗词教学

作者：周玉鹏

来源：《读写算》2020年第26期

摘;要 在小学教学中古诗词一直是语文教学的重点与难点，古诗词是我国優秀传统文化的重要组成部分，但由于古诗词用词、用句习惯与现代文不同，所以学生很难通过日常生活用语习惯去理解古诗词教学内容，这样就在无形中增加了学生的学习难度。再加上传统教学教师更加注重语文知识的传输，教学模式单一则导致学生主要以死记硬背的方式去记忆古诗词知识点，学生的学习更加困难。为了改善传统教学中所存在的不足点，微课教学法孕育而生。微课主要是采用微课视频课件将语文知识以更加生动形象的方式展现给学生，降低学生的学习难度，引发学生的学习兴趣，以此来提高小学古诗词教学效率。 关键词 微课教学;小学古诗词;教学策略

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）26-0018-01

随着素质化教育思维的深入影响，传统传输式教学模式已成为了限制学生发展的主要因素之一，微课教学则是改善传统教学模式的一种有效教学手法，通过灵活多变的微课课件将生涩难懂的古诗词教学内容以更加真实的方式传授给学生，会增强学生对于教学知识的理解。微课课件采用图像、动画、声音多层次感知的刺激可以有效提高学生在语文古诗词教学中的学习兴趣。同时微课课件可通过网络传输，有利于打破传统课堂教学中时间和地点的限制。 一、利用微课优化小学古诗词预习效果

对于教学活动而言，学生的预习效果会直接影响到学生在课堂教学中的听课效率，但在传统教学中教师并没有注重学生的预习活动，只要求学生简单的在课前对课文进行阅读即可，但是古诗词本身较难，学生难以自行阅读理解，所以想要让学生在课前完成古诗词的自主预习难度较大。因此教师就可以利用微课课件来引导学生展开预习，让学生拥有预习目标和预习任务，并且微课课件还可以对古诗词的教学内容进行初步的阐释，使得学生高质量地完成预习任务带着学习问题走入课堂，从而提高课堂学习效果。

以《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学为例，教师可首先利用微课课件设置学生的预习目标，如了解古诗词创作的背景故事，解读诗词大意。学生通过观看微课视频的方式去对作者的写作背景有初步的了解，那么学生就可以站在作者的角度去理解整篇诗词的独特情感，随后再利用微课课件帮助学生了解介绍诗词大意，就会进一步提高学生对于课文内容的印象，从而为学生在课堂教学中充分抓住词句的精细解读打下良好的基础。当然教师也可以根据学生基础知识的掌握情况来设置具体的学习目标，并要求学生在作业本上完成练习。如解读诗人借景抒情的表达方法、在诗词中作者想要送有人去的地方是哪里、诗词写作的时代背景是什么等等。这样教

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