小学生课外阅读拓展策略

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小学生课外阅读拓展策略

作者：王玉石

来源：《读与写·下旬刊》2014年第01期

摘要：俗话说：读书破万卷，下笔如有神。课外阅读更可以提高小学生的文明素养，利于培养兴趣、发展智力、提高写作能力。通过减轻学生课业负担、激发学生阅读兴趣、明确课外阅读的重要意义等方法，培养学生的阅读习惯和阅读能力，从而提高学生的语文素养，促进学生身心健康发展。

关键词：课外阅读；重要性；习惯；策略

中图分类号：G623.23 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）02-0287-01 "新课程标准"十分强调学生的课外阅读，重视语言积累，对学生的阅读量还做了明确的规定。阅读是对人类文明和民族文化的吸收，通过阅读能够提高学生的文明素养，已成为当今世界教育的一个基本共识，正所谓 "开卷有益"。大量实践表明，广泛阅读有利于培养兴趣、发展智力、提高学习成绩。阅读重在理解和吸收，为写作提供写作材料和表达技巧的借鉴。鲁迅曾以亲身体验谈到读与写的问题，他在谈到写白话小说《狂人日记》之前的准备工作时说："大约所仰仗的全在先前看过百来篇外国作品和一点医学上的知识。此外的准备，一点也没有。"其实，生活的准备当然是有的，他只不过没说罢了。鲁迅这里强调了读的作用。古人也说："熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟"。这说明阅读的数量多（三百首），质量好（熟读），会促进写作水平的提高，这也充分说明了语文阅读的重要性。

在全日制义务教育语文课程标准中对语文课程目标的要求之一是："具有独立阅读能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界，能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。"由此可见，新的语文课程标准对阅读能力的培养是非常注重的，阅读能力对一个在社会上生存的人特别是在校的中小学生是非常重要的能力，它关系到能否顺利的获取知识、增长见识，同时，阅读能力还对学生自学能力有巨大影响。那么，我们怎样做呢？ 1.多给孩子自由支配的时间

家长也好，教师也好，要先不急功近利，应解放思想，尊重学生，把学习的主动权还给孩子，创造更多自主支配的时间和活动空间，让学生走出封闭、狭隘和沉闷的死胡同，进一步让课堂向社会和自然界开放，恢复知识生动丰富的本来面目，形成生动活泼、积极向上的学习氛围。

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