针对学生类型 探索分层次教育与管理

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针对学生类型 探索分层次教育与管理

作者：罗映祥

来源：《新教育时代》2014年第20期

摘 要：随着高校不断扩招及其志愿填报的改革，一般本科院校的生源越来越差，面对不同类型的学生如何进行分层次教育与管理。本文将学生分为了六种基本类型，分析了各种类型特点，并提出了教育与管理的方法，供同行们参考。 关键词：分层次教育与管理 因材施教 思想政治教育

随着高校不断扩招及高考填报志愿的改革，各个高校为完成招生指标，不得不降低门槛。作为一般本科院校，加之处于地理劣势的我校，近些年来，所录取的学生的高考成绩一般都在一般本科分数线的边缘。面对生源较差，学习习惯不好的学生群体，有针对性地做好学生的教育与管理显得特别重要。[1]

分层次教育与管理，是按照处于不同层次知识和素质等的学生进行有针对性的教育和管理，按照学生自我约束力、知识层次、学习能力及自身素质的不同，分别采取不同的教育与管理方法。我国的教育一直倡导“因材施教”，分层次教育与管理就是“因材施教”的具体体现。 在日常的学生管理中，就我们所接触的学生大致分为：学习至上型、娱乐为主型、工作第一型、勤工组学型、浪漫爱情型、神经大条型等，下面就各种类型特点的学生，谈谈对其教育与管理的注意之点。

学习至上型，此类学生始终把学习放在第一位，其绝大部分的时间和精力皆放在学习上，对身边的事情漠不关心。此类学生一般是接受了家庭或是老师的严格教育，把学习作为他们唯一的兴趣和爱好，对于上课，几乎从不迟到、早退及旷课，对于其他各类活动几乎不参加。往往他们的生活比较单调，不太善于交际，对于学习成绩非常看重。此类学生的优点是，学习习惯好，学习能力强，学习成绩好，纪律性强，但他们不太注重综合能力的锻炼，其交际能力较差，集体观念比较淡漠，团结意识差。[2]

对于此类学生的教育，应鼓励其学习，争取考研，继续深造，但要求他们多注重综合能力的锻炼，多帮助身边同学搞好学习，鼓励他们多参加集体活动，参加社会实践，多接触、多了解社会。

娱乐为主型，此类学生把上网、玩游戏、看小说等放在第一位，他们中的大多数，起床的第一件事情，就是开启电脑上网、玩游戏，对于学习及其他活动一点也不感兴趣。他们往往把上课时间也用在在寝室或是网吧上网、玩游戏。此类学生往往是出自于父母在外打工，从小就是在爷爷奶奶或是外公外婆的溺爱中长大。在中学时，往往只是在父母的威逼之下，才勉强地考上大学。他们的学习习惯特别差，自我约束力根本就没有，加之在大学中没有了中学老师每


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天的叮嘱、看管，特别是大一期间，一般都是开的公共课，上大课，多数老师基本不点名，逃课就成为他们的习惯。尽管在后续专业课教师以及辅导员的催促下，才勉强去上课，此时的他们，已对学习完成丧失了兴趣，加之前续课程的拖欠，知识跟不上，他们只有等着不及格、补考、重修……如此恶性循环，最终，大部分同学等来的是退学、肄业的结果。

对于此类学生的教育与管理至关重要，首先，要让学生认识到玩物丧志的危害，并用身边的例子，反复耐心地作他们的思想教育工作；其次，要与家长、任课教师联合，共同督促学生的转化；再者，要了解他们的特长，鼓励他们发挥其特长为集体、为个人争得荣誉，并由此转移到学习及其他能力的锻炼上来。

工作第一型，此类学生对学生工作非常痴迷，热衷于给同学、老师办事，也深得老师特别是辅导员老师的好评。此类学生显得比较成熟，办事能力强，对学生中发生的或即将发生的事情他们最清楚，因而是老师特别是辅导员老师的眼线、心腹。他们自己往往有满足感、成就感，但这类学生极容易堕落，一旦老师不再信任，他就会成为“黑社会老大”，干一些违法违纪的事情。

对于此类学生既要给予他们施展才华的空间，同时要注意培养、引导，与其谈心，把握思想动态，防止不良习性的萌发。

勤工助学型，此类学生往往迫于家庭经济困难，不得不在大学期间，身兼数职，拼命挣钱。当然也有只对赚钱感兴趣，在校期间就开淘宝店、快餐店的。此类学生，由于过多的兼职或是对创业店的经营，没有更多的精力放在学习上。

对于此类学生，应正确引导他们，在校期间不是怎样去挣钱而是怎样去省钱。奖学金，是他们应该争取也必须争取的，勤工助学，重要的是积累社会实践经验。对于家庭困难的学生，应鼓励他们好好学习，争取得到国家奖学金的资助，并提供一些有利于学习或是锻炼能力的勤工助学机会，让他们从学费、生活费的压力中解放出来。对于自己创业的学生，应加强创业的引导，鼓励他们在完成学业的前提下，为将来的创业多积累经验。

浪漫爱情型，随着生活水平的提高，恋爱的年龄逐渐地减小，好像在大学期间，恋爱是必须的必不可少的。曾经在网上有人把大学生与猪作了比较，都具有吃了睡睡了吃的特性，如果大学生不谈恋爱，大学生与猪可以划上等号。于是，我们在大学校园中随处可见，成双成对，卿卿我我。甚至是在大白天办公楼前，让老师和同学们路过时都不好意思观看的亲密动作的出现。这些现象不断刺激着本不想恋爱的人们，于是便尝试着找男（女）朋友，都处情窦初开的年龄，有不少便献出了贞操，处理不当，往往把一生的幸福给毁掉了。[3]

对于此类学生，应加强教育与引导，希望他们深刻领会余秋雨的话：“为什么把择定终身的职责交给半懂不懂的年岁，为什么把成熟的眼光延误地出现在早已收获过的荒原”。并对不文明的行为加强治理，把学生的主要精力引导到好好学习上来，好好练就本领上来。


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神经大条型，此类学生表现在说话做事不通过大脑，不吃亏上当几次，决不会学会动脑。他们说话不讲方式方法，本来是一件好事，但话听起来就不是那么回事了，当然也就处处得罪人，费力不得好。他们做事凭着一时冲动，往往成为受骗者，或落入传销等行列。

对于此类学生，应多引导他们，要做一个善于思考的人，无论任何事情都要三思而后行，说话时，先想想怎样说才是恰当的，做事时，应当先想想利弊，方法等。[4]

随着经济不断增长，社会不断进步，社会的诱惑也越来越大。对于日趋复杂的社会，对于日益复杂的学生类型，如何针对学生类型，进行分层次教育与管理，引导其健康成长，是我们学生工作者当务之急，也是我们教育工作者共同的职责。 参考文献：

[1] 覃彪喜《读大学，究竟读什么》[M]，南方日报出版社，2011；

[2] 刘志强 山杉 浅谈当代大学生思想政治教育工作中的分层次管理和教育[J]，管理学家，2011（01）；

[3] 葛云萍 刘党生 浅析学生类型 初探分层次管理 [J]，交流与探讨，2003（08）； [4] 李晓妮 谈如何对学生进行分层次管理[J]，理论前沿，2013（12）。

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