如何引导小学生快乐而主动地学英语

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如何引导小学生快乐而主动地学英语

摘 要：兴趣是最好的老师，是学生学习的动力和教学成功的前提。在小学阶段的英语教学中，教师更重视学生情感的激发、兴趣的培养，让学生把英语学习当做乐趣，这样才能换来学生的主体参与、主动探究与有效学习。本文结合具体的教学实践，从模拟生活场景，开展情景会话，组织课外活动这三个方面来论述如何实现学生快乐而主动地学。

关键词：模拟场景;情景会话;课外活动;快乐学习

新课改关注的不仅是学生的学习结果，而且包括学生的学习过程，强调学生的主体参与、快乐学习，倡导促进学生全面而和谐的发展。在小学英语教学中，我们要彻底摒弃以教师为中心的只重单词与词汇的机械灌输式教学，而是要还原英语作为语言学科的生动与活泼，为学生构建富有活力与魅力的语言课堂，激起学生内心强烈的求知动机，引导学生以主体身份来展开快乐而主动的学习。

一、模拟生活场景，拉近教学距离，激发学生学习热情 二、开展情景会话，进入特定情景，提高学生英语水平

英语是一门语言，听说读写是四项最基本的语言技能，而这些技能的提高并不是单纯地记忆词汇与语法就可以的，而是需要学生在真实的语境中来理解与运用，这也正是语言的交际性所决定的。为此在英语教学中教师要善于为学生创设真实的交际情景，开展情景会话，将学生带入特定的情景之中，这样学生才能结合情景来理解，并能在情景中展开真实的运用，以促进学生对知识的理解与运用。1.角色扮演。小学生虽小，但有着很强的模仿力与表演力，教师可以让学生来扮演不同的角色，这样不仅可以激发学生的参与热情，同时也可以让学生以特定的角色进入特定的场景，让


学生在真实的语境中交流与交际，这样更加利于学生英语水平的提高。如在学习Unit5Ithiyourchoolbag时，教师就可以让学生分别扮演Teacher，Mike，Ann等来展开对话。这样学生的理解就不再是孤立而枯燥的词汇与语法，而是能够用不同的语气、语调来将这些词汇与语法串联起来，用于交流与交际。2.互动交流。在学生之间展开真实的交流与交际活动，这样的情景会话更贴近学生，能够激起学生强烈的学习热情；更加贴近生活，可以让学生更加深刻地理解与运用语言知识，利于学生英语听说技能的培养。如学完Unit5Whatwillyoudothiweekend后，就可以让学生来进行一次真实的对话，这样就可以将语言知识与现实运用结合起来，这样不仅可帮助学生巩固所学语言知识，同时也可以增进学生之间的了解，可谓一举多得。

三、组织课外活动，拓展认知空间，提高学生综合水平

课堂教学时间有限，在有限的时间内难以向学生展现英语学科的博大精深，难以满足学生不断增长的学习需求。为此我们要将教学的视野由课内延伸到课外，要在搞好课堂教学的基础上开展丰富的课外实践活动，为学生提供一个更为宽广的学习平台。这样，学生可以在丰富的课外活动中增长知识，开阔视野，更加深入而全面地了解英语，这样更加利于综合能力与英语水平的全面提高。在组织课外活动时要尊重学生之间的个性差异，在全面了解学生的基础上组建兴趣小组，如朗读小组、表演小组、书写小组、演讲小组、广播小组、辩论小组等，让学生根据自己的兴趣爱好来报名参与各小组，然后以小组为单位来展开课外活动。对于各小组的具体活动教师不要做过多的干涉，要辅助学生独立完成。让小组成员轮流来组织活动，这样更能激起小组成员参与的积极性与活动的主动性。同时还要鼓励学生多参加其他小组，这样才能促进学生的全面发展。同时教师还要积极组织班级活动，鼓励学生参加学校所组织的活动，以此来激励学生，让


全体学生都可以积极地参与到课外活动中来，以此来丰富学生的课外生活，让学生的英语学习变得更加丰富多彩，这样在无形中就可以促进学生英语听说读写技能的全面发展。

总之，要想让学生快乐、主动而有效地学习英语，就必须要做到以学生为中心，遵循学科学习规律，这样才能让整个教学富有活力、富有成效，学生才能主动参与其中，享受学习的乐趣，促进自身的全面发展。

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