《巨人的花园》学习任务单

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《巨人的花园》学习任务单

《《巨人的花园》学习任务单》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！ 学习起点分析

中年级的语文学习要注重阅读和思维的训练，重视字词、语段等语言文字的训练。四年级的学生已经读过《小壁虎借尾巴》、《乌鸦喝水》等童话，对童话有较浓厚的兴趣，而且初步掌握了默读、理解课文大意的分析

能力，也基本具备独立阅读的能力。教授本课一方面应重视字、词、句学情

的教学；另一方面，要根据童话故事语言浅显、情节生动等特点，采用因素

灵活多样的手段激发学生主动读书的兴趣。在学生初读感知的基础上，指导学生从具体语境中体会词语的含义，通过朗读以情导读，以读促悟。 执教本课时，我采用朗读法、想象情境教学法来实施教学。让朗读成为采用

学生阅读学习的探究的重要手段，让学生在自主、民主的氛围中学习，的方

自主地读、说，在自读自悟、主动探究中读懂童话的深刻意蕴，让每一法

位学生的心灵都为之一颤，为他们点燃心中的一盏明灯。 四年级的学生，他们已接触了不少童话，童话本身以其生动有趣深深吸综合引了这些爱幻想的孩子。孩子对童话的浓厚兴趣使本篇教材具有莫大的分析 磁性，但磁性到底能吸引住多少孩子，得靠教师的精心引导，因为孩子

们毕竟没真正掌握阅读童话的技巧。

预习任务设计

学习

1．认识8个生字，会写12个生字。 2．有感情地朗读课文，能根据课目标

文内容想象画面。(教学重点) 3.明白“快乐应该和大家分享”的道理，与任

愿意和同学交流阅读后的感受。（教学难点） 务

《巨人的花园》这篇课文在童话单元起着以篇带篇、引领的作用，本组课文的专题是童话故事，要求学生在读课文时体会童话的语言美、意境学习

美、思想美。始终贯彻创设情境理念，通过图片、音乐、文字等艺术手内容

段，为学生创设与课文内容相关的情境，把学生带到生活的真实情境中与方

去，方便学生更好得理解课文，在这基础上以朗读为经，以品悟为纬，法

通过读课文、品语言、悟内涵、写感受等方式提高学生的语文能力、语文素养。 四年级的学生，读懂童话已经不是什么困难的事了，所以阅读的关注点就不能只停留在内容的理解上，而更应该去欣赏语言，欣赏童话的表达学习

方式，学习和积累童话故事。 学习《巨人的花园》之前，在确定本课教自测

学目标时颇费心思，经过了一番思考，最终确定本课教学的重点是：想与困

象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化；体会这篇童话在表达上的惑

突出特点。尤其在猜那个小男孩的身份时，学生说出了各种各样的答案：1、小男孩儿是个可爱的小精灵，会施魔法，才让枯枝发芽开花。


2、小男孩儿是个花仙子，他不怕巨人的呵斥，用实际行动教育了巨人。3、小男孩儿是春天的使者，是他带来了春天，才让巨人幡然醒悟。孩子们说出的答案是那样新奇，令人忍俊不禁，展现了学生丰富的想象力。与此同时积累部分印象深刻的语言，为复述故事做好准备。 学生独立阅读童话故事的能力还需要进一步提高，所以我鼓励阅读童话故事，用自己喜欢的方式讲给大家听，开展好一次故事会。激发孩子多读童话故事的兴趣，而且能锻炼他们提炼故事精华的能力。

《巨人的花园》学习任务单这篇文章共3653字。

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