创设数学学习的情境启迪学生的创造思维

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创设数学学习的情境启迪学生的创造思维

现代数学已经成为国际上广泛被使用的一门学科，它在越来越多的领域得到了运用和发展。无论是日常生活中的计算，还是工业生产和科学研究中的应用，数学都扮演着不可或缺的角色。因此，为了适应未来社会的发展，我们需要让学生在初中阶段就开始培养自己的数学素养。

在今天，更多的数学老师采用创造性思维方法来激发学生的学习兴趣，并帮助学生更好地理解练习数学。作为数学老师的一份子，需要不断地探索新的教学方法，鼓励学生发展创造思维，让学生在实际的学习中获得更多的乐趣和收获。

第一，鼓励学生提出问题。在课堂上，数学老师可以通过引导和提问的方式，鼓励学生自己提出问题。例如，老师提出一个问题，让学生尝试自己解决，随之而来的问题也可以被学生提出，让课堂变得更加有趣而不是单调的讲解。

第二，采用真实世界的例子。在这样的世界中，数字不是孤立存在的，而是与现实世界联系起来的。因此，在教学过程中，数学老师可以通过实例来激发学生的思维，同时让学生将数学知识与现实联结起来。例如，可以在课堂上提供一些有关数学与生活紧密相关的问题，比如说时间的计算、金钱的兑换以及汶川地震的震级等。

第三，应用性。让学生在学习过程中直接观察或做实验，或参与小组讨论等活动，使学生能够深入思考和理解学习内容，同时加深他们的理解深度和广度。例如，数字游戏和实验可以让学生更深入地了解数学知识。

第四，注重互动性。学生在课堂上需要与老师以及其他学生进行交流，共同探讨学习内容，这样可以更好地从他人身上借取信息和经验，同时也能培养学生的团队精神。 总之，创造性思维在数学学习中具有非常重要的作用，通过营造适当的学习环境可以更好地培养学生的创造性思维，从而培养更具实践性和创造性的数学人才。

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