翻转课堂教学模式在远程英语口语教学中的实践与应用

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翻转课堂教学模式在远程英语口语教学中的实践与应用

作者：刘亚蓉

来源：《校园英语》 2019年第16期



文/刘亚蓉

【摘要】新形势下，英语课程教育改革不断深入和发展，结合具体的教学组织和教学理念的更新，应该把握好具体的翻转课堂教学模式，并将其应用到具体的英语口语教学中去，以此来更好的提高英语口语能力，促进学生综合发展，本文具体结合了翻转课堂教学模式在远程英语口语教学中的实践与应用展开了研究分析。

【关键词】翻转课堂；教学模式；远程英语；口语教学；实践与应用

【作者简介】刘亚蓉，兰州现代职业学院教育艺术分院。

【基金项目】2018年度甘肃省高等学校科研项目高等职业学校列 “2050305-高等职业教育”科目，项目编号：2018A-261《翻转课堂在开放性大学英语教育专业口语课程中的研究与探索》。

翻转课堂教学模式在实际的英语口语教学过程中，应该积极做好对教学内容的设计，尤其要把握好学习的学习特点和学习需要，将英语口语教学内容与学生的学习需求结合在一起，为开展实际的英语口语教学打好基础，如何将翻转课堂教学模式应用在远程英语口语教学中是值得思考的问题，基于此，本文首先阐述了翻转课堂教学模式的概念，并对翻转课堂教学模式的应用要求进行分析，具体阐述了翻转课堂教学模式的应用实践，希望对开展翻转课堂教学模式应用有所启发。

一、翻转课堂概述

所谓翻转课堂，从字面意思上来讲，就是将课堂翻转过来，翻转课堂这一概念和实践是在美国的林地公园的高中，由两名老师进行了最初的实践应用，他们采取的是将讲课内容录制成视频，并将与教学内容相关的内容视频都上传到网络上，学生们可以结合自身的学习需求来下载或者是学习教学内容，在实际的教学过程中，教师可以通过互动讨论的方式来与学生进行沟通交流，并构成一种积极向上的教学模式。翻转课堂教学模式对于课堂教学开展具有重要意义和影响。

二、翻转课堂教学模式的应用要求

翻转课堂的教学模式与现阶段的教学改革和教育实践创新相适应，现阶段的课堂教学更多的体现出学生的主体地位，对于发挥出学生的主观能动性打好基础，这不仅是翻转课堂倡导的教育理念，也是开展教育的重要本质。另外，在实际的教学过程中，教师的角色也应该有所转变，要改变传统的课堂主导地位角色，以此为学生的课堂学习打好基础，为学生的知识学习和理解进行更加多样化的理解。

翻转课堂并不是一种简单的教学视频拍摄和上传，而是涉及到更多方面的教学过程，其中涉及到教学评价和课后练习，以及后续的教学效果反馈等内容，教学体系较为完善，对开展教学有很大作用。


三、翻转课堂教学模式的应用实践

翻转课堂教学模式的应用过程中，应该积极把握具体的教学材料，对教学材料进行有效的设计，在实际的口语教学过程中，应该要做好材料设计和把握。

1.翻转课堂教学设计必须立体丰富。新时期的大学生在进行英语知识学习过程中，往往具备更加全面的团体意识，每个学生都希望能够在团体中表现出自己的学识，所以在微课视频设计过程中，不仅要做好对学生实际学习需要的把控，还需要结合英语口语课程的学习特点，为学生创设出更加综合立体的口语练习实践环节，对学生的实际英语口语学习和训练创造出现实生活中的情境，带来身临其境的感觉，当然，结合具体的翻转课堂教学，还应该做好对声音和图像的把控，以此来更好的做好对教学内容的优化设计，这对于实际的英语口语教学开展都具有十分重要的作用。

2.翻转课堂教学设计应该由点到面。开展英语口语教学，不仅要做好对教学内容的优化设计，还应该结合具体的教学内容对其口语教学内容分解成数个小型单元，然后引导学生将各个小型单元中的问题解决之后，然后开展更大范围的知识学习。英语口语教学过程中，在做好基础的翻转设计之后，还应该将具体的有待处理的问题布置到学生手中，然后教师对学生进行任务下达和布置引导，引导学生通过任务分解的方式来完成和解决学习任务和教学目标，等到每个学生都完成自身的学习任务之后，可以更好的构建起更加系统完善的口语知识内容体系，以此来形成符合自身的知识内容体系，在这种教学过程中的，学生不仅可以感受到实际的学习内容的多样性，在开展翻转课堂教学模式的应用过程中，教师可以结合学生的不同学习能力的差异进行分组，引导学生选择符合自身学习能力的知识学习任务，并开展相应的口语讨论，以此来帮助学生提高口语水平并提高对英语学习的兴趣。

3.翻转课堂的教学设计应该符合时代特点。翻转课堂的教学设计主要是基于教学视频来展开的，这种教学方式往往可以吸引到学生的注意力，所以为了更好的激发学生参与到口语教学中来，应该要应用与时俱进的理念进行教学设计。新时期的学生往往有自己的想法和知识见解，结合具体的学生学习乐趣，教师应该设置与学生生活实际相关的话题，引导学生参与到话题讨论中去，在教学设计过程中，教师应该设计与学生年龄特点相适应的课程内容，以此更好的激发起学生的学习积极性，所以教师在具体的教学过程中，应该将与学生学习兴趣和学习特点相一致的内容融入到课程设置中去。

四、结语

总体来说，新时期的英语口语教学受到多种因素的影响，在实际的翻转课堂教学模式应用过程中，应该将其应用到实际的英语口语教学过程中，积极做好对教学内容的设计，将英语口语教学内容与学生的学习需求结合在一起，在把握翻转课堂教学模式的概念基础上，翻转课堂教学模式的应用和教学设计必须立体丰富；教学设计应该由点到面而且其教学设计应该符合时代特点，不断提高英语口语教学质量和效果。

参考文献：

[1]逯阳.基于翻转课堂的大学英语口语教学模式研究[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2019(01):19-21.

本文来源：https://www.dy1993.cn/e3o.html