浅谈在"幼小衔接"中的家园共育策略

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浅谈在"幼小衔接"中的家园共育策略

作者：王慧

来源：《作文成功之路（中旬刊）》 2018年第9期



【摘 要】

对于幼儿园的儿童来讲，正式进入学校学习生活的阶段就是小学，不管是在生活条件上，还是学习的环境上都发生了很大的变化，会使得儿童在上升为小学生期间产生极大的不适应，因此在幼小衔接的这一阶段，教师、家长要极度重视，为孩子终身教育起点阶段打下良好的基础。所以在幼小衔接的阶段，幼儿园教师、小学教师以及家长要相互协调配合，积极开展家园共育策略，为小学生在新的学习生活阶段做好心理以及能力方面的准备工作。对此，本文针对幼小衔接阶段当中家园共育策略的实施进行了深入研究，以期能够为儿童在学习以及交往方面的积极性、主动性的激发以及对新环境适应能力的提高，提供有效的参考。

【关键词】

幼小衔接 家园共育 策略

家庭是幼儿园以及学校开展工作的重要合作伙伴，尤其是对于从幼儿园升小学这一阶段，学校应当积极争取家长的理解和支持，并遵循互相尊重、平等相处的原则，积极提高家长的教育能力，进而为幼儿园工作的开展提供有效帮助。目前，家园共育已经成为幼儿园工作的不可缺少的环节，对于提升幼儿的教育水平，缓解幼儿在进入新学习环境当中产生的不适应感以及心理压力具有重要的作用，能够形成一种优质、积极的学习环境，进而促使幼儿更好、更快地适应快节奏、高速度的小学学习生活。

1.幼儿衔接阶段实施家园共育的意义

幼儿园教育和教学教育是儿童正式步入终身教育的两个重要阶段，能够对幼儿未来的小学学习生活产生极大的影响，能够更好地帮助幼儿适应快节奏的小学学习生活，提高幼儿的自我管理能力、主动学习能力、自信心、交往以及合作意识，从而为幼儿未来的发展奠定坚实的基础，因此，这两个阶段的衔接工作就显得非常重要。

在促进幼小衔接工作顺利开展的过程中，家长的衔接观念是促进衔接工作有效实施的重要保证，因此，幼儿园应当积极帮助幼儿家长树立端正、正确的幼小衔接观念，当然这也是幼儿园进行幼小衔接工作中不能避免的环节。因此开展家园共育策略是帮助幼儿更好地衔接小学的重要途径，能够促使幼儿更好地从幼儿园向小学过渡，促使幼儿的心理以及智力发育更加的稳定、和谐。

2.幼小衔接阶段开展家园共育的实施策略

2.1正视自己的位置，加强沟通交流

在进行家园共育的教育策略时，家长以及幼儿园应当是一种平等合作的伙伴关系，尤其是在幼小衔接的阶段，家长以及幼儿园之间应当相互理解、相互信任，并且要积极加强交流，只有这样才能共同承担起教育幼儿的重担。因此，在具体的家园共育的过程中，教师应当重新定位自己的角色，要放低自己的身段，掌握更好的沟通技能，不能带有色眼镜，要平等和每一位家长进行真诚、耐心的沟通，这样才能建立起良好的合作关系。例如：现在的育儿园基本上都建立了类似于家长委员会的组织，这种情况下，教师应当积极组织家委进行开会讨论，认真听取他们的建议，这样才有利于各项活动的开展。

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