儿童绘本在幼儿园语言阅读领域教学中的开发与应用

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《儿童绘本在幼儿园语言阅读领域教学中的开发与应用》，欢迎阅读！

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

儿童绘本在幼儿园语言阅读领域教学中的开发与应用

作者：周燕

来源：《读书文摘（下半月）》2018年第05期

摘 要：在教育行业中的相关研究中，关于幼儿园夹断的儿童语言阅读能力培养方面，有着众多说法，其中比较权威的研究表明，幼儿园阶段对儿童的语言阅读能力培养，对儿童未来一生的发展都有重要影响。而这其中儿童绘本是目前国际公认的最适合幼儿园阶段阅读的图书。因此，在幼儿园阶段的教学过程中，要结合儿童绘本的应用去培养儿童的语言能力。以实现教学效果的提升。本文就儿童绘本在幼儿园语言阅读领域教学中的开发与应用进行了研究分析。本文将从儿童绘本在幼儿园语言阅读领域教学中开发与应用的现状和应用策略去，从而总结进行总结。

关键词：儿童绘本；幼儿园；语言阅读；教学；开发；应用

在许多人的认知中并没有很好的区分绘本和一般图画书的区别，与一般图画书相比较，绘本的绘画手法相当的丰富多变，很适合配合语言阅读理解。在最近几年，各国也重视起儿童绘本在教育教学当中的应用，我国的许多文学创作者也将儿童绘本与教学实践者进行合作研究，开展了各项关于儿童绘本在幼儿园语言阅读领域教学中的应用研发，并将教育用不同的艺术表达形式展现，在尊重幼儿发展规律的基础之上，大胆抒发情感和想象。 一、儿童绘本在幼儿园语言阅读领域教学中开发与应用的现状

教育水平随着社会发展水平不断在提升，绝大多数的教育者的教育观念也发生了很大的转变，在绘本的发展史上，产生了由教育界引发的绘本热潮。幼儿园阶段的语言阅读教育也变得更加需要儿童绘本的结合教学。

然而当前的儿童绘本在幼儿园语言阅读领域的教学工作中还存在着几个需要从根本上解决的问题。首先，幼儿园语言阅读教学工作引入了儿童绘本作为辅助教材，很多教师出现了照本宣科的现象，一板一眼的将绘本上的内容去灌输给孩子，孩子们处于被动的状态，完全由教师去主动、孩子们被动的去听、去看，这样使得绘本当中优美生动的图画没能发挥作用，孩子们也没能真正体会到其中情感的价值存在。其二，绘本教材当中可用于幼儿园语言阅读教学的资源相当丰富，而教师在运用上显得特别局限，许多教师对绘本教材没有进行系统化的整理，在有限的教学时间内，想要完完全全把绘本内容全部教授是不可能的，所以就要求教师进行系统的划分和重组，充分发挥绘本的教育作用。其三，在有限的教学条件下，不能给确保每一位学


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

生都能够人手一本绘本教材，所以教师大多数的通过多媒体软件进行教学，这样就会产生教学方式单一，教学模式枯燥的现象，让学生对绘本的理解有距离感。 二、儿童绘本在幼儿园语言阅读领域教学中的开发与应用策略 1.利用儿童绘本激发幼儿的阅读兴趣

幼儿园阶段的儿童对于图片的接受和理解能力还是比较强的，在加上绘本上图片是进行专门的处理后再投入到教学中的，这样孩子们对于绘本的内容野火产生自发的好感。因此，教师在幼儿园阶段的语言阅读教学当中，想要调动学生们的学习兴趣，可以充分利用绘本，结合教学内容，可以有效的抓住学生们的注意力，从而激发他们的学习兴趣。教师在备课中，可以结合教材，将绘本融入到自己讲课的内容中去，在课堂导入中向抛出问题，然后展现图片，吸引学生的注意力，然后引导学生进行回答，在针对学生的回答，进行引导，带领学生们一起探讨绘本中的故事。可以让学生在小组内相互讨论，并积极鼓励学生对于绘本故事的理解进行发言。对于积极回答的学生要给予表扬和鼓励。课程结束后还可以布置学生根据自己在课堂上的学习，展开故事的后续发展，让学生对于当天的学习内容更加深刻。 2.利用儿童绘本创设生动的语言阅读环境

良好的阅读习惯是需要慢慢养成的，针对是幼儿园阶段的儿童，还正处于学习社会规范的初级阶段，对于规则的接受现象会存在许多的变动。而幼儿园的学习环境设计要充分考虑到幼儿园阶段儿童发展的规律，要积极利用绘本为儿童的语言阅读学习创设生动的学习环境和一个良好的阅读氛围。教师可以在班级的墙面上绘上一些简单又精美的绘本故事，这样可以起到语言阅读氛围的烘托。还可以在班级布置上采用大量的有关幼儿园阶段儿童的信息和作品，提供可以让学生自由表达的空间，突出儿童的主体地位，创设能够吸引其语言阅读环境，鼓励学生与同伴交流，以此激发学生们阅读的原动力。 3.利用儿童绘本引导幼儿积极参与语言表达

在开展语言阅读教学之前，要教师要认真解读儿童绘本中与教学教材的关联，教师只有做到精读绘本，理解绘本，才能够真正做到准确教授，才能把绘本当中真正的内涵和思想情感传达给学生。教师可以适当选择贴近学生们生活经验的绘本，并且适当的征求学生们的意见和建议，尽量选择他们喜欢的绘本，从而激发他们的学习热情和主动性，也更有利于学生理解。在学生感兴趣的基础之上，引导学生理解绘本故事，抛出问题，鼓励学生用自己的语言表达自己对故事的理解，这样不仅可以帮助学生更好的理解作品，还能加强其语言表达的能力。在观察绘本图片时，教师可以引导学生去观察，让学生学会觀察的方法，同时培养学生认知和探究意识，并鼓励学生与老师、与同伴交流自己的发现、感想，提出自己的问题让打击一起讨论并解决。这样不仅加深学生对绘本内容的认识，同时锻炼了其语言的表达能力和与同伴交流的能力。

本文来源：https://www.dy1993.cn/e0TK.html