【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《一年级下册语文教学设计-8.5《听声》｜长春版(2016)(三维)》，欢迎阅读！
《 听声 》教学设计
通榆县第一小学 郭秀云 教学目标:
知识与技能:
1.借助这首诗的学习,认识6个生字和一个由“蝉”字带出来的“单”字，会写5个生字。
2.能有节奏地朗读课文，在朗读时恰当地为最后一句诗断句，感受语言的优美。
3.能根据课文内容展开丰富的想象，并把想象到的画面和声音分享给同学听。
过程与方法：
1.通过听读、模仿，自己尝试练习，正确、流利、有感情的朗读课文。 2.联系生活经历，想象课文中的画面和声音，理解课文内容，感受诗中描绘的意境。
3.利用韵语识字的定位联想、形声字构字规律、看图等方法识记生字。
情感态度、价值观：
1.乐于通过不同的策略和方法主动识字。
2.愿意结合自己的生活经历展开想象，感受课文内容带来的情趣。
教学重点：
1.发挥韵语识字功能，利用形声字构字规律、字理图等方法认识7个生字，会写5个生字。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，恰当地为最后一句诗断句。
3.根据课文内容引发丰富的想象，并引导学生在互动的过程中交流、分享想象到的画面和声音，获得情感体验。
教学准备：生字卡片、教学课件、 鸟鸣、蝉等课文中涉及的音频、图片资料。
教学过程：
课前3分钟活动：讲故事《咕咚来了》 一、创设情境,听声导入：
1.回忆你的生活.你听过哪些声音？（ 生讨论汇报 ）
2.老师这里也有一些声音，你们仔细听听，猜猜是什么声音？(播放音频) 3.你都听到哪些声音？（让学生辩别一下听到的声音，激发学习兴趣。） 二、学习古诗
（一） 师：大自然的声音多美妙啊！你们知道吗？在清朝有一位诗人,他非常喜欢听大自然中的美妙之音,被称为“听声大师”，他的名字叫张潮。当他听了各种不同的声音后，突发灵感，写了一首诗，叫做《听声》（板题）请同学们齐读课题。今天就让我们跟随这位听声大师一起感受大自然的美丽吧！ 1.范读入境，古诗配乐
你们想听听老师读读吗？（教师配乐朗读）诗人张潮，只用了41个字，就把自然界的美妙之音全写下来了，你们自己来读读。
2.借拼音自由读，圈生字（蝉、松、琴、涧、瀑、布、）
下面请同学们借助拼音来读一读，注意读准字音，诗句要读通顺，再想一想诗人在诗中写了哪些声音呢？ 3.指读课文。
谁愿意来读一读呢？（请两名同学分别读诗） 指导读“觉耳中别有不同”的断句。 师：同学们读得可真好，
还有谁愿意读？既然大家都想读，我们一起合作来读，好不好？（师生交替读）
（二）书读百遍，其义自见
1.那么谁能说一说作者都听到了哪些声音呢？你对作者所说的声音有多少了解呢？
2.随文识字
师：春夏秋冬，诗人在不同的季节听到了不同的声音。 诗人在夏天听到什么声音？学习“蝉”。
(1) 蝉：用形声字的方法记住这个字，左表意，右表声。昆虫，所以是虫字旁。（看课件图片 音频） (2)出示“单”
单：你在哪儿见过这个字？怎样记住它？组词。（孤单 单独 简单 单位 单双）
诗人在不同的季节听到不同的声音，在不同的地点也听到了不同的声音。他在哪里听到琴声？
(3) 松：注意读音。它是什么结构的字？（预设：加一加，形声字）领读，组词。（出示松树的图片 音频 ） （4）琴：是一种乐器。（看图片识记）上面表弦和琴柱，下表琴身。你知道有什么琴？（预设：电子琴、钢琴、手风琴） 诗人在哪里听到瀑布声？（涧边）
（5）涧：图片展示 指的是山间的水流。涧：这个字有什么特点？（预设：是左右结构的字；带有三点水旁；是形声字。）组词：溪涧 山涧 涧边 两山之间的水从何而来？是瀑布倾泻而下的水在山间流淌。下面我们来看看瀑布。
（6）瀑：从高山陡坡或悬崖上倾斜下来的水流，远看好象挂着的白布。 (图片)
（7） 布：：用什么好方法能记住这个字？（预设：加一加，减一减）指生扩词。
三、指导书写“布”。 1.指导学生观察。 2.书空。
3.说一说哪一笔很重要？ 4.指导书写。 四、巩固生字
1.去掉拼音读生字。
2.游戏：摘苹果
五、再读古诗，品读分析。
1.这首诗共有几句话呢？谁来读一读第一句？ 2.你能用自己的话来说一说这句话的意思吗？
3.诗人选择了四季里最有代表性的四种声音，除了这些，你在春夏秋冬四季中还听到过哪些声音呢？
4.谁会用这样的形式来说一说呢？（春听——，夏听——，秋听——，冬听——）
5.汇报交流。
五、总结：诗中张潮描写了不同季节在不同地点听到的八种不同的声音，神奇的大自然真是一位了不起的音乐家。竖起你们善听的耳朵，去聆听大自然中美妙动听的声音吧！ 齐读课文。
本文来源：https://www.dy1993.cn/dzh.html
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2022-08-10
