咏柳教学文档

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《咏柳》

实验小学 钱宝串



教学目标

1、会认“咏”、“柳”、“碧”、“垂”、“似”、“剪”6个字。 2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。

3、了解古诗的大致意思，领略春天自然景物的美，培养学生的观察能力和审美情趣。

教学重点： 1、识字。

2、朗读课文，背诵古诗。 教学难点：

1、有感情地朗读课文。 2、培养学生的审美情趣。 学情分析：

学生虽然年龄小，见识少，但学生对柳树是熟悉的，因而在学习中，学生生活中的观察、积淀的知识可以促进对古诗的研读、理解。而且学生天生喜欢古诗，喜欢图画，因而采用入情入境引导学生认识美、感受美、表现美、展示美是会大受欢迎的。

教学过程：

一、激情入境，引趣揭题，认识美。

1、同学们，万物复苏的春天你们喜欢吗？

2、动画展示春景，定格河边垂柳婆娑的画面，多美的春天啊，瞧，那河岸的柳树给这美丽的春景添上了浓浓的春气。唐代大诗人贺之章沉醉在这美景之中，不禁吟咏作诗，想知道他是怎么说的吗？今天咱们一起学习古诗《咏柳》。 板书：咏柳

3、读题释意。指名学生读题识字咏(yǒng)柳(liǔ)。读准字音。说说“咏柳”是什么意思？（赞美柳树）点明“咏”的意思。 4.简介作者贺知章

那么诗人在诗中是怎么赞美春天的呢？

二、初读诗文，整体感知，感受美。

1、打开书自由读古诗，遇到不会读是字用自己喜欢的方式解决字音，查字典、问同学、问老师都可以。

2、请同学再读一遍古诗，争取把字音咬得更准。

3、看同学们读得那么认真，我也想读了，同学们在心里和我一块儿读好吗？ 4、让同学们把古诗读给同桌听听，相互提提意见。

5、教师从诗里请出了这些词，你们一定觉得眼熟吧，自己读一读，你一定能读准。

6、抽读词卡：碧玉、垂柳、丝绦。






7、再读古诗，这一遍要争取把每句诗读通顺。 8、指名读，互相评议。 9、齐读

三、细读诗文，深入领会，品味美。

1、图文结合，远近对照，品悟第一、二句。 ①看柳树远景图。

②想象表达：你看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？ ③诗人发出的感叹是什么？图下出示两句诗。

④你觉得这两句诗是什么意思呢？让学生谈自己对字词的初步理解。 ⑤指导朗读这两句：

（1）碧玉，翠绿而晶莹，很美。而随风轻拂的柳枝就像千万条丝带。诗人比喻的多好啊，假如你是诗人，你会怎样来读这两句可以表达对柳树的赞美呢？ （2）学生自主试读，体会感情及语气。 （3）指名读，教师相机指导。 （4）激励赛读。

2、探究协作，读中悟情，品读第三、四句。

①过渡，诗人是怎么赞美柳树的呢？接下来咱们读第三、四句。 ②出示柳树近景图，观察柳树叶子的形状。 ③根据观察到的树叶的样子，谈谈你对这两句诗的理解，从这两句诗中你读明白了什么？指导学生理解裁：裁剪。 ④小组交流各自理解。

⑤指名说：这两句除了赞美柳叶的精致，更主要的是赞美什么？ ⑥指导有感情地朗读第三、四句。 四、拓展延伸，内化情感，表现美。

a、自由读。b、指名读、互评互议、教师相机指导。c、齐读。

1、过渡，学了这首诗，柳树给我们留下了美好的印象，我们可以美美地把它读出来，还可以采用什么方式把你的喜爱之情表达出来呢？ 2、让学生列举自己喜欢的表达形式。

①开朗读会。②绘画。③写话。④当解说员。 3、学生根据自己不同喜好，自由组合自己表现。 五、古诗表演大看台，群英聚会展示美。

1、组织各小组展示各组不同的表达赞美的方式，并适当讲解点评，激发学生学习热情，内化情感。

2、指导背诵古诗，师扮演角色创设情境。

3、激励学生课外多读经典诗文。

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