北师大版二年级数学下册集体备课《分草莓》教学设计

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北师大版二年级数学下册集体备课教学设计

课题 教材分析 教学目标

分草莓

主备人



通过平均分数目较大的物体，引导学生经历试商的过程，积累试商的经验。

1.引导学生探索有余数除法的试商方法，让学生再探索、练习中经历有余数除法的试商经验。

2.引导学生运用有余数除法的有关知识，练习生活实际解决简单的问题，让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。



使用人



重难点 教学方法

教学过程 一、导入

1.经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。 2.使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。 通过引导学生估商，培养学生估算、猜测的能力。

课时 数 教师札记

提问：在有余数除法里，余数和除数有什么关系？

练一练：10÷5 16÷5 18÷5 20÷5 33÷5 全班齐练，指名板演。

订正后让学生对上述5个小题进行分类：有余数的算式，没有余数的算式。 二、探索新知 1、探究试商方法：

（1）课件显示P8“分草莓”的画面，让学生理解题意。 （2）55个草莓平均放在8个盘子里，每个盘子里可以放几个？还剩几个？

（3）列算式：55÷8

（4）让学生估算每盘大约放几个。 2、小组讨论：

（1）怎么判断估计得对不对。


（2）8×7=56 比55大；8×6=48 比55小。所有商6。 3、思考：如果商是5可以吗？

如果商是5，则会出现余数比除数大的情况，所有商不能是5，更不能是比5小的数。

4、讨论：怎样估计两数相除所得的商？

(1)可以利用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又要比被除数小。

(2)计算有余数除法的四个步骤：一商，二乘，三减，四比。 5、填空：P8“试一试”。（订正时可以让学生口述思路过程。） 三、巩固练习

P9“练一练”的第1——5题。



板 书

分草莓

55÷8=6(个)……7（个）

答：每个盘子里放6个，还剩7个。



55个草莓平均放在8个盘子里，每个盘子里可以放几个？还剩几个？

设 计 教 学 反 思

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