浅谈“双减”政策及其落实措施效果研究

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“双减”政策及其落实措施、效果研究

摘要：“双减”政策改变了传统的教学环境，对现代教育教学发展提出了新的要求，要求教育回归校园。为了落实“双减”政策，需要学校改变以往的教学模式，形成适应“双减”的教学方式。本文结合“双减”政策落实现状，总结该政策落实效果，从现代教育发展情况入手，探索“双减”政策落实措施，助力“双减”落实，做到减负不减学。

关键词：“双减”政策；减负不减学；教学方式 前言

“双减”政策旨在提升学校育人质量和水平、规范校外教育培训，有效减轻义务教育阶段学生的课业负担。“双减”政策影响下，学生的课后作业时间有了明确规定；校外培训机构减少，学生的校外培训时间受到严格限制，教育真正回归校园。“双减”政策减轻了学生的课业负担，也对现代教育改革提出了新要求。虽然“双减”政策实施后，各地区、各学校纷纷加速教育改革，在减轻学生课业负担基础上保障了教学效果，但“双减”政策落实效果还有待提高。 一、“双减”政策落实效果

（一）参加校外学科培训的学生明显减少

根据教学实践及对学生的调查，了解到“双减”政策落实后参加校外学科培训的学生明显减少。通过与所教班级学生交流，本班级内有80%的学生“双减”后没有参加任何校外学科培训。北京师范大学中国教育与社会发展研究院发布的《全国“双减”成效调查报告》显示，有83.5%的学生在“双减”后没有参加校外学科培训。由此可见，“双减”政策落实后，学生参加校外许可培训的情况明显减少。

（二）学生作业量明显减少

“双减”政策实施后，各地教育局、各学校对教师课后作业量进行了严格限制，各学科教师纷纷减少学生课后的作业量。以往依靠大量作业加深学生对知识理解与认识的教师，纷纷改变教学策略，减少作业布置。通过与学生进行交流，了解到学生明显感受到现在的作业量与以前相比少了很多。 二、“双减”政策落实面临的挑战


虽然“双减”政策落实有一定的效果，但该政策改变了传统教学环境，想要在该政策指引下达到预期的教学效果，教育教学面临更大的挑战。 （一）学校课后服务机制不健全

“双减”政策落实后，学校要负责课后服务工作，解决由于校外培训机构的减少，学生在放学后没有去处的问题，学校需要承担更多的责任。当前学校课后服务经费缺乏保障，课后服务机制不健全。学校为了做好课后服务工作，增加了教师的工作量，很多教师处于超负荷工作状态。如何保障学校课后服务质量，减轻教师的课后服务压力，是“双减”政策落实面临的挑战。 （二）教师课堂教学组织设计不合理

“双减”政策将教育回归学校，校外培训机构减少、培训内容受限，教师需要在有限的课堂教学时间内向学生讲解更多的知识点。这对教师课堂教学组织设计提出了新要求，教师若延续传统课堂教学组织设计方式，容易出现课堂教学任务无法完成，学生对课堂教学缺乏兴趣的现象。如果教师不能创新课堂教学组织设计，“双减”落实过程中很难保障学生的学习成绩。 （三）学生课后作业设计不科学

“双减”政策明确要求减轻学生课业负担，各地为了落实“双减”政策纷纷对各阶段学生的课后作业时间进行限制。例如，书面作业平均完成时间小学三至六年级不超过60分钟，初中不超过90分钟，平均到各学科，每一学科的书面作业时间仅仅只有十几分钟，短短的10-20分钟时间，教师如何进行作业设计才可以让学生通过作业加深对课题教学内容的理解与认识，对教师课后作业布置能力提出了新要求。

三、“双减”政策的落实措施建议

结合“双减”落实现状，以及现代教育发展情况，建议从以下几个方面入手进行“双减”政策落实。

（一）完善制度规定，提高课后服务质量

课后服务对“双减”政策落实有一定的促进作用，因为“双减”政策实施后，校外培训机构减少，培训时间、内容都要严格按照规定进行，学生无法到校外培训机构接受培训，如果学生放学后家长还在工作，需要学校提供课后服务解决学生放学后到家长下班这段时间空档的照料问题。为了保障课后服务质量，教育部

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