中国当前教育 少儿科学教育培训

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培养孩子创造性思维 提高孩子学习成绩



中国当前教育现状

随着“中国特色社会主义改革”的深入，中国教育的所暴露的问题日益凸显。教育是国之根本，其重要性不言而喻，在这我就不多赘述了。当前中国特色的社会主义教育已出现万花齐放、百家争鸣的现象。统计数据显示，教育支出在我国已经超过其他生活费用成为仅次于食物的第二大日常支出，目前，教育培训行业所获投资中涉及的领域，除了网络教育中的网络高等教育、网络中小学教育、网络语言培训，还有线下的语言培训机构、中小学课外辅导机构、IT职业培训、企业管理培训，等等。这随着现代人的教育观念是分不开的，因为他们深知要想在当今社会立足，只有靠丰富的知识、专业的技能、特色的才艺才能独立，才能立足。所以不管是注重自身的培训与充电，还是关心自己下一代的培养，都倾注了大量的心血和精力。

随着现代化教育的改革，注重培养自主性的学习，让学生从苦读书、读死书地现象中解放出来，学校的特色化课程逐渐增多、美术课、兴趣课、体育课、音乐课等丰富多彩。但是我们仔细观察的话就会发现，学生现在在校学习的情况和方式是怎样的呢？学生每天早上八九点上学，上课了，一个班级四五十个学生，数学课了，一个老师在上面讲，那么多个孩子在下面听，一节课下来，结果是什么样子呢？每个人都有自己的性格特色，那么老师也是，学生们更是，结果，班里喜欢老师的同学能够跟着老师一起去学习思考，不喜欢的学生可能就会厌倦，不认真听课，干其他事情，最终导致的结果就是学习成绩高低不等。这种情况小学如此，中学如此，大学也是如此。

科学实验班的探索值得去做

“我认为十一学校科学实验班的探索值得去做。”谈及中小学教育，中国载人航天工程“长征二号F”火箭系统总设计师、国家科技进步特等奖等多个奖项获得者、中科院院士刘竹生谦称“不太在行”，不过对比目前教育体制不利于科技人才培养的现状，他认为十一学校的这种探索是值得的，也是很有意义的。 在研究院和年轻人一道从事科研时，刘竹生发现一个令人忧虑的问题：现在大学培养出来的不少毕业生，包括研究生和博士生，在实际工作中不会研究问题，缺乏发现问题和解决问题的能力；而且普遍存在动手能力比较弱的问题，实验中连改锥、钳子都不会使用。这些学生理论知识很好，但理论和实践严重脱节。“之所以出现这些问题，和他们在学校学习、社会实习中所受的培养很有关系。” 刘竹生认为，科学实验班不是让学生发明或研究什么东西出来，而应是启发这些对科学具有兴趣的孩子，培养他们发现问题、解决问题的敏锐性和能力，“创新性人才关键在于培养这种敏锐性和科学的工作方式。”

他还通过自己的切身经验分享基础教育阶段进行科学探索的心得和建议。他的小外孙对科研很感兴趣，积极参加区里科技馆的科研活动，好几次前往北京密云水库取样调查水质状况，并上北师大实验室进行化验，还撰写科研小论文。他发现，虽然只是初中生，孩子在很多地方都有进步，视野更加开阔，碰到问题时具有解决问题的能力，还学会组织撰写论文。 “中小学教育最重要的是启发孩子发现和解决问题的能力。”刘竹生同时建议，学校进行人才培养探索时，也应当适应现有的教育体制和招生考试体制，从而打消家长们可能存在的顾虑，在人才培养模式创新上得到家长和社会支持。另外，学校还应把科学实验班的理念和培养模式主动向社会宣传，让更多人能够了解。


作为航天科研界的著名科学家，刘竹生十分乐意今后能和科学实验班的学生一起交流，并邀请实验班学生有机会前往参观航天博物馆和酒泉卫星发射中心。“航天界非常需要尖子人才，如果通过交流，实验班的一些优秀学生将来热爱航天、投身航天，这是一份特殊的贡献。”刘竹生笑着说。

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