基于智慧课堂的初中英语听说教学探索

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基于智慧课堂的初中英语听说教学探索

摘要：口语交际是学生学习英语和运用英语的主要方式。教师通过口语交际式的听说教学，能够提升学生学习英语的兴趣，培养学生的英语语感。当前，大部分初中生缺乏对英语语言情境的体验，这不利于学生听说能力的提高。在互联网+背景下,教师可以利用智慧课堂来满足学生英语听说学习的需求，并促进学生对英语学习的个性化发展。

关键词：初中英语；智慧课堂；听说教学

引言:智慧课堂是智慧教育的产物，是对翻转课堂的重塑和升级，拓展了智慧学习空间，使虚拟网络学习与物理环境学习有机结合.在智慧教育理念下，课堂教学不仅是知识传授的过程，更是以智慧为核心的综合素质培养过程，教学的根本目的在于开发学生的智慧。初中英语智慧课堂的构建，需要利用先进信息技术实现教学的信息化、智能化，创设智慧的教学环境，促进知识课堂向智慧课堂的转变。

一、智慧课堂对初中英语听说教学的作用

智慧课堂运用电子白板、平板电脑等电子产品来实现实时反馈，能够加强初中英语听说课堂的实时性和互动性，从而有利于提升学生的英语听说能力。首先，智慧课堂有利于初中英语翻转课堂的构建。智慧课堂能够提高学生对英语自主学习的意识，为学生提供更多的听说机会；并且能够为学生展示多样化的教学资源，使学生能够利用碎片化时间练习英语听说。其次，智慧课堂能够实现个性化教学。初中生对英语听说知识的接受能力各有不同。智慧课堂能够根据学生的实际情况推送个性化的英语信息，从而满足不同层次的学生在英语听说上的需求。最后，智慧课堂能够为初中英语听说教学构建完善的教学平台上，帮助教师整理优质的教学资源，使学生可以从不同模块中选择教学课件、音频资料、例题等教学内容，并方便师生查阅相关信息。

二、基于智慧课堂的初中英语听说教学的实施策略 （一）充分利用多媒体工具

智慧课堂即教师利用信息化的教学手段为英语教学提供支持。教师可以利用互联网搜索相关知识补充教学内容。多媒体是构建智慧课堂不可或缺的工具。教师可以根据教学内容选择相应的视频、图片等来辅助教学。例如，在听说教学中，教师可以利用《初来乍到》《高中前要做的一百件事》等体现中外文化差异、传播正能量且与学生息息相关的纯正英语发音的电视剧来锻炼学生的听力能力。这样能极大地提高学生学习英语的兴趣，并能较好地发挥学生的主体作用。课下，教师可以让学生分组录制相关视频，然后对其进行评价。不仅如此，微课作为时下应用较为广泛的一种信息化教学手段，亦可以应用于智慧课堂的构建。 （二）结合信息技术构建听说情境，激发学生听说兴趣

英语学习的过程，也是学生重新学习一门语言的过程。而语言的学习离不开良好的学习环境，如同汉语学习一样，学生从小就生活在汉语交流的氛围中，对学生快速掌握汉语交流能力有较大帮助。同理，教师在英语听说教学中，也需善于构建良好的听说氛围、情境，让学生可以处于英语交流氛围之中，进而有效提升学生的学习效率。而在现代信息技术的指导下，教师要善于结合媒体资源来构建英语语境。例如，在单元《English Around the Word》的教学中，旨在引导学生能够认识、掌握单元中的单词、短语，并可以了解现代英语之路。在教学课堂上，教师可以从单元内容出发，在课前设计、寻找一段符合教学内容的视频，引导学


生在课堂上完成主动学习。其后，也可以让学生结合结合视频来完成跟读训练，在听说训练中强化自身的听说能力。信息技术的应用，让学生的学习氛围更加生动、形象，进而有效提高听说教学的效率。 （三）构建真实语境，提高听说能力

智慧课堂融合了多种信息技术，能够为学生构建真实的英语语境，提供多听多说的机会，从而提高学生对英语语言的接受能力和理解能力，使学生敢于在实际生活中进行英语交流。并且，智慧课堂能够根据学生不同的需求，创设不同的语言情境，如为学生提供一对一训练的机会，或智能纠正学生的发音等。另外，学生还可以通过智慧课堂选择喜欢的视频片段，进行英语配音，从而增强英语语感。例如，在《A good read》这课教学中,教师可以利用电子书包来演示初中生普遍喜欢的书籍，从而吸引学生的兴趣。教师可以让学生互相提问，来营造良好的语言学习情境。教师还可以让学生在智慧课堂中一对一地练习本节课中的重点语句，使学生能够准确地掌握英语发音，从而有效地提高学生的英语听说能力。 （四）利用互联网进行个性化辅导

初中阶段的班级划分一般会遵循平行分班的原则。因此，学生的英语能力存在差异。在传统的教学模式下，教师无法对每个学生进行个性化的辅导。在信息时代，教师可以利用网络为学生进行辅导，还可以利用网络制定由易到难的练习，根据学生的实际情况布置作业，从而构建智慧课堂。例如，初二Unit 6“I am going to study computer science”中be going to的相关知识，对于基础比较弱的学生，教师可以布置一些作业,使其掌握be going to的用法。对于学习成绩较好的学生，教师可以要求学生掌握具体时态的应用，让学生循序渐进地掌握知识，为其高中英语的学习奠定坚实的基础。 （五）促进交流互动

智慧课堂使师生、生生之间的交流互动更加多样化。教师可以利用计时器、投票、分享以及分组PK等教学平台的个性化功能，提升学生的参与度，促进师生和生生之间的深度交流。在智慧教学平台的支持下，学生可以实时分享自己的学习心得和体会，教师可以及时掌握学生的学习情况并给予反馈意见，学生之间也可以互相分享和评价。例如，在希沃白板的支持下，教师可以设计思维导图和选词填空、分组竞争等游戏化的练习,让学生直接用手触屏点击操作，起到寓教于乐的效果。智能工具可以活跃课堂氛围，促进交流互动，提高英语教学的质量与效率。 结束语

综上所述，智慧课堂运用先进的信息技术，能够改变传统的初中英语教学方式，拓展学生的视野，提高学生的听说能力。教师要借助智慧课堂，营造良好的英语语境，培养学生自主预习的习惯，增强学生对英语听说的学习信心，并运用恰当的方式来检查学生的学习成果，从而提升初中英语听说教学的成效。 参考文献

[1]杨晶.智能化教学平台助力初中英语听说训练[J].英语教师,2019,19(18):143-147. [2]刘雨婧.智慧课堂支持下初中英语听说课互动策略研究[D].广西师范大学,2019. [3]王晗.智慧教学环境下初中英语听说教学活动设计与应用研究[D].浙江师范大学,2019.

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