【部编版】四年级语文上册：《快乐读书吧》word版教案

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快乐读书吧 很久很久以前

教学目标

1.能产生阅读中国神话和世界经典神话的兴趣，自主阅读相关作品，了解故事内容。(重点)

2.能边读边想象，感受神话的神奇。(重点)

3.能感受阅读神话故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。 教学策略

阅读前要激发学生的阅读兴趣，选取推荐书目中具有明显神话特征的片段，让学生初步感受神话的魅力，使学生自主自愿地捧书阅读。然后指导学生制订有效的阅读计划，保障课外自主阅读的进度和质量。读书的过程中，引导学生成立读书小组，鼓励学生写读书笔记，编阅读小报，按时汇报阅读计划执行情况。阅读后，给学生机会交流阅读体会，展示阅读成果。

教学准备

教师准备：带有课文插图的课件。 学生准备：一本自己喜欢的神话故事书。 教学课时 1课时。 教学过程

一、借助问题，激趣导入

1.引发交流：同学们，你们喜欢问“为什么”吗？你都问过什么？结果怎样？ 2.导入：学贵知疑，大疑则大进，小疑则小进。疑者，觉悟之基也。不仅你们喜欢问为什么，很久很久以前，我们的祖先也一样。这节课我们就一起走进“快乐读书吧——很久很久以前”，看看古人们问了什么，结果怎样。(板书课文题目)

二、交流问题，感知由来 1.课件出示问题。 世界是如何起源的？ 人类是怎样产生的？ 神和英雄是怎样生活的？


………… 2.讨论交流。

(1)若是你，面对这些问题会怎么想，怎么做？

(2)猜测一下：我们的祖先面对这些问题时会怎么想，怎么做呢？ 3.汇报交流。

(1)学生畅谈自己的想法和做法。 (2)学生畅想我们祖先的想法和做法。 (3)教师相机点拨指导：

①过渡：我们的祖先对世界的许多问题都抱有强烈的好奇心，他们尝试着用神话的方式给出解释，并依靠口头讲述使其代代相传。

②引导学生交流三个问题所对应的神话故事，教师相机出示故事插图及名字。 4.小结：怀疑是创造性思维的必要前提。我们的祖先对世界上的问题产生疑问，尝试着用神话的方式给出解释并代代相传，进而产生了我们现在特别钟爱的神话故事。

三、借助故事，走进中国神话

1.过渡：远古时候，人们认为神话是真实而神圣的，一定要在严肃的仪式上郑重地讲出来。而气魄宏大的神话更是滋养了一代又一代的人。下面的这个故事介绍的是炎帝，相传我国第一部药学著作《草本经》就是炎帝所作。

2.课件出示教材中的“你读过吗”这部分文字。

(1)学生自由读故事，想一想：这个故事讲了什么内容？哪些地方令你感到神奇？ (2)指生读故事。

(3)学生再读故事，依据故事想象画面。 (4)汇报交流故事内容。

(5)小结：炎帝尝百草是我国著名的神话，展现了先人的开拓精神。让我们阅读更多的中国神话，感受神话那永恒的魅力。

四、推广阅读，走进中外神话

1.过渡：神话就像一块块香甜可口的小蛋糕，让人爱不释手，唇齿留香。你们知道吗？世界各个地方都有自己的神话。

2.课件出示教材中的“相信你可以读更多”这部分文字。 (1)学生自由读一读，想一想：你从上面的资料中知道了什么？

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