发展与教育心理学_第四章知识点总结

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《发展与教育心理学》

第四章中学生心理发展与教育

1.中学生观察能力的培养：（一）加强观察的目的性教育；（二）培养中学生观察的全面性；（三）养成在观察中进行思维的习惯；（四）交给中学生一些观察的方法；（五）在观察中加以言语指导。

2.创造力是根据一定的目的，运用已知的信息，产生出某种新颖的、独特的、有社会或个人价值的产品的能力。

3.中学生情绪发展的特点：（一）情绪活动的丰富性；（二）情绪体验的跌宕性；（三）情绪活动的心境化；（四）情绪变化的两极性。

中学生情感发展的特点：（一）逐渐产生与社会评价和自我评价相关的情感；（二）产生自相矛盾的情感；（三）情感的社会性更加丰富和明朗；（四）表现出人格化的情感；（五）表现出浪漫化的情感。

中学生不良情绪的调节：放松训练法、系统脱敏法、合理情绪疗法、转移注意法、发泄情绪发、控制情绪法。

4.自我意识是指个体对自己的生理状况、心理特征以及自己与他人关系状况的认识。自我意识由自我认识与评价、自我体验、自我控制几部分构成。

5.中学生良好品德的培养：晓之以理，提高道德认识；动之以情，提高道德情感的水平；炼之以志，提高道德意志水平和自我调节的能力；导之以行，做到言行一致；持之以恒，形成良好的行为习惯。

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